小学信息技术课程过程性评价的实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| ·研究的背景 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-19页 |
| ·过程性评价的发展 | 第9-12页 |
| ·教学评价的发展 | 第9-10页 |
| ·什么是过程性评价 | 第10-12页 |
| ·过程性评价的理论依据 | 第12-14页 |
| ·人本主义理论 | 第12-13页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13页 |
| ·多元智能理论 | 第13-14页 |
| ·混合学习 | 第14页 |
| ·电子档案袋研究现状 | 第14-16页 |
| ·电子档案袋的定义 | 第14-15页 |
| ·电子档案袋的研究现状 | 第15-16页 |
| ·电子档案袋评价的优势 | 第16页 |
| ·过程性评价在小学信息技术课程的应用情况 | 第16-19页 |
| ·小学信息技术课程特点 | 第17页 |
| ·应用情况 | 第17-19页 |
| 第三章 研究的方案设计 | 第19-23页 |
| ·确定研究目标 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·过程性评价的内容 | 第19-20页 |
| ·研究要解决的实际问题 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·文献法 | 第20-21页 |
| ·教育实验法 | 第21页 |
| ·行动研究法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·访谈法 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·研究课程学段 | 第22-23页 |
| 第四章 电子档案袋平台介绍 | 第23-34页 |
| ·平台基本功能介绍 | 第23-28页 |
| ·学生的主要功能 | 第23-25页 |
| ·教师的主要功能 | 第25-27页 |
| ·管理员的主要功能 | 第27-28页 |
| ·利用平台进行小学信息技术过程性评价 | 第28-34页 |
| ·评价内容的多元化 | 第28-32页 |
| ·评价主体的多元化 | 第32-33页 |
| ·评价方法的多元化 | 第33-34页 |
| 第五章 研究的方案实施 | 第34-46页 |
| ·实验设计 | 第34-35页 |
| ·教学案例——FLASH补间动画 | 第35-37页 |
| ·学习者特征分析 | 第35页 |
| ·教学目标 | 第35-36页 |
| ·教学过程 | 第36页 |
| ·评价 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37页 |
| ·实验数据汇总、处理与分析 | 第37-46页 |
| ·调查问卷分析 | 第37-44页 |
| ·实验数据分析 | 第44-46页 |
| 第六章 思考和总结 | 第46-48页 |
| ·研究的反思 | 第46-47页 |
| ·研究的展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一：调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录二：调查问卷部分数据 | 第52-55页 |
