| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·课程改革的需求 | 第8页 |
| ·当前课堂教学存在的问题 | 第8-9页 |
| ·原因分析 | 第9页 |
| ·教师教学观念有待更新 | 第9页 |
| ·传统教育模式与课堂教学行为惯性对教师的束缚 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法、研究思路与创新点 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| ·有效教学 | 第12-13页 |
| ·数学课堂教学“过程优化”理论研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外 | 第13页 |
| ·国内 | 第13-15页 |
| ·数学课堂教学“有效性”与“环节优化”的关系 | 第15页 |
| ·评价 | 第15-16页 |
| 第三章 核心概念的界定与研究理论依据 | 第16-18页 |
| ·核心概念的界定 | 第16页 |
| ·数学课堂有效教学 | 第16页 |
| ·数学课堂教学“环节优化” | 第16页 |
| ·研究的理论依据 | 第16-18页 |
| ·巴班斯基的最优化理论 | 第16-17页 |
| ·中学数学课堂有效教学的标准 | 第17-18页 |
| 第四章 高中数学课堂教学“环节优化”的实验研究 | 第18-23页 |
| ·实验目的 | 第18页 |
| ·实验的研究方法 | 第18-19页 |
| ·实验的假设 | 第18页 |
| ·实验对象 | 第18页 |
| ·材料 | 第18页 |
| ·实验方法与过程 | 第18-19页 |
| ·实验的数据的统计与结论分析 | 第19-23页 |
| ·学习方式方面 | 第19-21页 |
| ·教师行为方面 | 第21-23页 |
| 第五章 “三体六环节”新授课的数学课堂教学的“环节优化” | 第23-38页 |
| ·创设问题情境 | 第23-27页 |
| ·探索开发新结论 | 第27-29页 |
| ·总结概括新结论 | 第29-31页 |
| ·巩固应用新结论 | 第31-33页 |
| ·课堂小结 | 第33-34页 |
| ·布置作业 | 第34-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-53页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |