| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-25页 |
| 一、 选题缘由及意义 | 第10-17页 |
| （一） 选题缘由 | 第10-15页 |
| （二） 选题意义 | 第15-17页 |
| 二、 研究思路及方法 | 第17-21页 |
| （一） 研究思路 | 第17-19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-21页 |
| 三、 创新尝试及问题 | 第21-25页 |
| （一） 创新尝试 | 第21-23页 |
| （二） 存在问题 | 第23-25页 |
| 第一章 学校思想政治教育内容体系的学理探究 | 第25-51页 |
| 一、 学校思想政治教育内容体系的内涵解读 | 第25-30页 |
| （一） 思想政治教育概念解析 | 第25-28页 |
| （二） 思想政治教育内容体系概念的厘定 | 第28-30页 |
| 二、 学校思想政治教育内容体系的确立依据 | 第30-37页 |
| （一） 特定社会要求的必然反映 | 第31-32页 |
| （二） 思想品德结构整体性要求 | 第32-34页 |
| （三） 思想品德发展规律的需要 | 第34-35页 |
| （四） 思想政治教育目标的规定 | 第35-36页 |
| （五） 学生品德发展现状的制约 | 第36-37页 |
| 三、 学校思想政治教育内容体系的特征剖析 | 第37-44页 |
| （一） 方向性与科学性的辩证统一 | 第37-40页 |
| （二） 整体性与层次性的辩证统一 | 第40-41页 |
| （三） 发展性与稳定性的辩证统一 | 第41-43页 |
| （四） 理想性与现实性的辩证统一 | 第43-44页 |
| 四、 学校思想政治教育内容体系的构成解读 | 第44-51页 |
| （一） 思想政治品德课程内容：学校思想政治教育的主渠道内容 | 第45-48页 |
| （二） 日常思想政治教育内容：学校思想政治教育的主阵地内容 | 第48-51页 |
| 第二章 学校思想政治教育内容体系的现实分析（一） | 第51-89页 |
| 一、 现行思想政治品德课程内容体系的实证考察 | 第51-65页 |
| （一） 现行思想政治品德课程内容体系考察的基本思路 | 第51-53页 |
| （二） 现行思想政治品德课程内容体系考察的基本情况 | 第53-65页 |
| 二、 现行思想政治品德课程内容体系的现代困境 | 第65-89页 |
| （一） 思想政治品德课程内容忽视学生发展需要问题严重 | 第65-69页 |
| （二） 思想政治品德课程内容脱离社会现实问题仍较突出 | 第69-73页 |
| （三） 思想政治品德课程内容“知识化”倾向问题依然存在 | 第73-77页 |
| （四） 思想政治品德课程内容学段衔接缺失问题尚未改变 | 第77-84页 |
| （五） 思想政治品德课程内容改革“过犹不及”现象日渐突出 | 第84-89页 |
| 第三章 学校思想政治教育内容体系的现实分析（二） | 第89-105页 |
| 一、 现行日常思想政治教育内容体系的实证考察 | 第89-95页 |
| （一） 日常思想政治教育内容考察的基本思路 | 第89-90页 |
| （二） 日常思想政治教育内容调查的基本情况 | 第90-95页 |
| 二、 现行日常思想政治教育内容体系的现代困境 | 第95-105页 |
| （一） 日常思想政治教育内容体系的整体性欠缺 | 第95-97页 |
| （二） 日常思想政治教育内容的层次化意识不足 | 第97-99页 |
| （三） 日常思想政治教育内容的功利性问题尖锐 | 第99-101页 |
| （四） 日常思想政治教育内容被“虚化”现象突出 | 第101-104页 |
| （五） 与思想品德课教材内容间的整合问题严重 | 第104-105页 |
| 第四章 学校思想政治教育内容体系的整体构建 | 第105-125页 |
| 一、 新时期学校思想政治教育内容体系整体构建的科学内涵 | 第105-107页 |
| 二、 新时期学校思想政治教育内容体系整体构建的基本思路 | 第107-114页 |
| （一） 保证内容要素完整：学校思想政治教育内容整体构建的基础 | 第107-111页 |
| （二） 实现内容结构和谐：学校思想政治教育内容整体构建的根本 | 第111-112页 |
| （三） 引导学段层次衔接：学校思想政治教育内容整体构建的关键 | 第112-113页 |
| （四） 确保实施形式整合：学校思想政治教育内容整体构建的支点 | 第113-114页 |
| 三、 新时期学校思想政治教育内容体系整体构建的具体策略 | 第114-122页 |
| （一） 树立思想政治教育内容整体性观念 | 第114-115页 |
| （二） 实现思想品德课程体系整体性设置 | 第115-117页 |
| （三） 加强思想政治教育主体队伍的建设 | 第117-118页 |
| （四） 建立系统化思想政治教育保障机制 | 第118-121页 |
| （五） 加强思想政治教育内容整体构建研究的力度 | 第121-122页 |
| 四、 新时期学校思想政治教育内容体系整体构建的目标指向 | 第122-125页 |
| （一） 小学阶段的思想政治教育内容体系：注重生活体验，培养良好习惯 | 第122-123页 |
| （二） 中学阶段的思想政治教育内容体系：引领学生感悟，提高品德水平 | 第123-124页 |
| （三） 大学阶段的思想政治教育内容体系：侧重理论传达，引导思想进步 | 第124-125页 |
| 结语 | 第125-126页 |
| 参考文献 | 第126-130页 |
| 附录 | 第130-184页 |
| 后记 | 第184-186页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第186页 |
