| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、研究现状 | 第9-13页 |
| (一) 服务学习的研究 | 第10页 |
| (二) 中国大学生社会实践的研究 | 第10-12页 |
| (三) 研究述评 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 五、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 服务学习和我国大学生社会实践的概述 | 第15-28页 |
| 一、服务学习的理论分析 | 第15-20页 |
| (一) 服务学习的内涵 | 第15-20页 |
| (二) 服务学习的基本模式 | 第20页 |
| 二、我国大学生社会实践概述 | 第20-24页 |
| (一) 大学生社会实践的内涵 | 第20-23页 |
| (二) 大学生社会实践的类型 | 第23-24页 |
| 三、服务学习：我国大学生社会实践活动发展的新视角 | 第24-28页 |
| (一) 服务学习与大学生社会实践之间的内在一致性 | 第24-26页 |
| (二) 服务学习对大学生社会实践的促进作用 | 第26-28页 |
| 第二章 我国大学生社会实践存在的问题及原因分析 | 第28-43页 |
| 一、样本选取及问卷设计 | 第28-29页 |
| (一) 样本选取 | 第28页 |
| (二) 问卷设计 | 第28-29页 |
| 二、我国大学生社会实践的主要问题 | 第29-38页 |
| (一) 实践活动缺乏系统规划设计 | 第29-31页 |
| (二) 实践活动的各环节未细化落实 | 第31-35页 |
| (三) 实践活动监管无力,造假行为严重 | 第35-36页 |
| (四) 实践活动效果不佳 | 第36-38页 |
| 三、我国大学生社会实践问题的透析 | 第38-43页 |
| (一) 影响社会实践定位的理念障碍 | 第38-39页 |
| (二) 社会实践的运行机制不健全 | 第39-40页 |
| (三) 学生主动性发挥不足 | 第40-41页 |
| (四) 实践缺少良好的外部环境 | 第41-43页 |
| 第三章 服务学习视野下的大学生社会实践策略初探 | 第43-60页 |
| 一、观念引导：提升和创新对社会实践的重视力度和认识程度 | 第43-44页 |
| (一) 将社会实践切实纳入整体教学计划 | 第43页 |
| (二) 确立多主体化的实践目标 | 第43-44页 |
| 二、载体依托：结合专业,完善社会实践课程体系 | 第44-46页 |
| (一) 学科教学践行“做中学” | 第44-45页 |
| (二) 健全社会实践课程体系 | 第45-46页 |
| 三、过程优化：完善各个环节工作 | 第46-55页 |
| (一) 深化选题评估及前期培训工作 | 第46-50页 |
| (二) 加强社会实践的指导力度 | 第50-51页 |
| (三) 增强学生反思能力 | 第51-53页 |
| (四) 创新实践评价方式 | 第53-55页 |
| 四、保障构建：优化社会实践开展条件 | 第55-60页 |
| (一) 政策引导,组织实践活动 | 第55页 |
| (二) 建设稳定的社区化实践基地 | 第55-57页 |
| (三) 构建“长效性”管理机制 | 第57-58页 |
| (四) 创建多元化的组织形式 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-74页 |
| 附录一 | 第67-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 附录三 | 第72-73页 |
| 附录四 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间的论文成果 | 第74-75页 |