| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 序章 | 第11-20页 |
| 一、研究动机 | 第11-15页 |
| (一) 全球将进入创新型人才的竞争时代 | 第11-12页 |
| (二) 各行各业都急需有创新能力的人才 | 第12-13页 |
| (三) 创意产业正吸引着大批社会劳动力 | 第13页 |
| (四) 以美育促创造力发展有研究的必要 | 第13-15页 |
| 二、国内外相关研究状况 | 第15-17页 |
| 1. 创造力培养的全球研究进展情况 | 第15-16页 |
| 2. 创造力的定义情况 | 第16-17页 |
| 3. 有关创造力是否可以培养的争论 | 第17页 |
| 三、研究目的及意义 | 第17-18页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| 1. 揭示创造力形成的规律 | 第17页 |
| 2. 聚焦美术课堂教育,构建小学生创造力发展的教学策略 | 第17页 |
| 3. 提出有利于促进学生创造力发展的美术课堂环境建设策略 | 第17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-18页 |
| 1. 实践指导的需要 | 第17-18页 |
| 2. 理论发展的需要 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| 五、相关名词界定 | 第19-20页 |
| 第一章 国内外对创造力的相关研究 | 第20-29页 |
| 一、基础理论 | 第20-25页 |
| (一) 创造力可以培养 | 第20-21页 |
| (二) 创造力与想象力有紧密关系 | 第21-22页 |
| (三) 高创造力的人有显著特征 | 第22-24页 |
| (四) 创造力评测 | 第24-25页 |
| (五) 社会环境影响创造力发展 | 第25页 |
| 二、新的研究成果 | 第25-29页 |
| (一) 当代智商与创造力关系研究,可被认为创造力有其独特的形成方式 | 第25-26页 |
| (二) 当代创造力研究关注人脑对事物特征把握后的迁移过程 | 第26-29页 |
| 第二章 基于脑的研究提出创造力培养新论 | 第29-81页 |
| 第一节 漂浮链重构效应的提出 | 第29-33页 |
| 一、神经网络在信息交互中如何形成创造力的分析 | 第29页 |
| 二、漂浮链重构效应的理论解说 | 第29-33页 |
| 第二节 漂浮链重构效应带给创造力培养的重要启示 | 第33-81页 |
| 一、人脑的生物基础决定了美术课堂上拥有培养创造力的绝好机会 | 第33-51页 |
| (一) 神经元生长规律对美术课堂的启示 | 第33-37页 |
| (二) 脑功能分化对美术课堂学习内容的影响 | 第37-38页 |
| (三) 大脑皮层的突触密度变化上的创造力启示 | 第38-40页 |
| (四) 神经胶质细胞功能对美术课堂的启示 | 第40-42页 |
| (五) 人脑的机能差异要求美术课堂上的宽容和平等 | 第42-45页 |
| (六) 脑内生化反应要求美术课堂上得激情澎湃 | 第45页 |
| (七) 走出美术课堂右脑开发的误区 | 第45-48页 |
| (八) 前额叶皮层活动(空间智能)与皮电反映的启示 | 第48-51页 |
| 二、基于脑的特性,在美术课堂中有效培养创造力的方法 | 第51-81页 |
| (一) 培养创造力的美术教学设计 | 第52-76页 |
| 1. 激活视觉信息仓库中的物质属性,为重构做准备 | 第52-54页 |
| 2. 加深信息属性认识,替代式的求异思维 | 第54-56页 |
| 3. 加强语义能力与视觉思维的交互,提升创意品质 | 第56-59页 |
| 4. 信息边界突破,寄身、迁移 | 第59-64页 |
| (1) 胚胎着床式的迁移 | 第60-62页 |
| (2) 受精卵式的结合 | 第62-64页 |
| 5. 尊重创造性人格及个性特征 | 第64-72页 |
| 6. 模仿与借用,习得创意表达技巧 | 第72-73页 |
| 7. 为学生提供一批有助于提高创造力的图画书 | 第73-75页 |
| 8. 引导学生观摩有创造力启发的卡通电影 | 第75-76页 |
| (三) 关注特殊群体的创造力培养 | 第76-81页 |
| 1. 美术天才儿童的创造力特点 | 第76-80页 |
| 2. 尊重男女生创造力表现的差异 | 第80-81页 |
| 第三章 有效培养学生创造力的美术课堂教学设计 | 第81-95页 |
| 第一节 美术课堂教学中的创造力培养现状 | 第81-83页 |
| 一、影响创造力发展的美术课堂教学现状 | 第81页 |
| 二、美术教师在教学中的创造力表现状况 | 第81-83页 |
| 第二节 有效培养学生创造力的美术课堂教学设计范例 | 第83-95页 |
| 一、美术设计课的创造力培养 | 第84-86页 |
| 二、美术鉴赏课的创造力培养 | 第86-88页 |
| 三、美术创作课的创造力培养 | 第88-89页 |
| 四、美术综合活动的创造力培养 | 第89-91页 |
| 五、泥塑课上的创造力培养 | 第91-95页 |
| 第四章 结章 | 第95-97页 |
| 第一节 本研究的回顾 | 第95-96页 |
| 第二节 本研究的局限 | 第96页 |
| 第三节 本研究的展望 | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-99页 |
| 致谢人员 | 第99页 |
