| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、问题的提出与文献检索 | 第8-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-15页 |
| 1、调查的目的和内容 | 第8-9页 |
| 2、调查方法与样本情况 | 第9页 |
| 3、调查的主要结果 | 第9-12页 |
| 4、几点初步的想法 | 第12-15页 |
| （二） 文献检索及国内外研究现状 | 第15-16页 |
| 二、关于兴趣与历史学习兴趣 | 第16-21页 |
| （一） 兴趣的概念、内涵及兴趣的发展 | 第16-17页 |
| 1、兴趣的概念 | 第16页 |
| 2、兴趣的内涵 | 第16页 |
| 3、兴趣的发展及深化 | 第16-17页 |
| （二） 兴趣的分类 | 第17-18页 |
| 1、物质兴趣和精神兴趣 | 第17页 |
| 2、直接兴趣和间接兴趣 | 第17-18页 |
| 3、广阔兴趣和中心兴趣 | 第18页 |
| 4、稳定的兴趣和兴趣事物转移 | 第18页 |
| （三） 兴趣所具有的特性 | 第18-20页 |
| 1、兴趣是后天逐渐形成的 | 第18页 |
| 2、兴趣具有阶段性和时效性 | 第18页 |
| 3、兴趣具有选择性和指向性 | 第18-19页 |
| 4、兴趣具有不断地衍生性 | 第19页 |
| 5、兴趣具有情绪性特点 | 第19-20页 |
| 6、兴趣具有动力性特点 | 第20页 |
| （四） 兴趣对个人所具有的决定性意义 | 第20-21页 |
| 1、兴趣的始动、定向作用 | 第20页 |
| 2、兴趣对正在进行的活动起推动作用 | 第20页 |
| 3、兴趣对活动的创造性态度的促进作用 | 第20-21页 |
| 4、兴趣具有陶冶情操的作用 | 第21页 |
| 三、现阶段高中学生历史学习兴趣的特点及历史学科的特殊性 | 第21-23页 |
| (一) 从对历史课堂的角度来看,学生对历史课兴趣呈减弱趋势 | 第22页 |
| (二) 从对历史课感兴趣的原因来看,以间接兴趣为主 | 第22页 |
| (三) 从对历史学习内容的角度来看,兴趣具有不平衡性 | 第22-23页 |
| (四) 从历史学习的兴趣水平来看,处于低级水平向较高级水平阶段过 渡并趋于稳定 | 第23页 |
| 四、影响高中生历史学习兴趣的因素 | 第23-28页 |
| (一) 客观因素 | 第23-26页 |
| 1、教师在讲课中采用不恰当的教学方法 | 第23-24页 |
| 2、多年来应试教育负面影响的结果 | 第24页 |
| 3、现行高中历史教材本身有些内容脱离高中生的思维特点 | 第24-26页 |
| (二) 主观原因 | 第26-28页 |
| 1、学生对学习历史的必要性和重要性缺乏深刻的认识 | 第26-27页 |
| 2、学生对历史学习的消极情感体验,挫伤学习兴趣 | 第27页 |
| 3、学生认知水平、社会阅历及先天素质制约着兴趣的产生 | 第27-28页 |
| 五、培养学生历史学习兴趣的应对策略 | 第28-37页 |
| (一) 进行学习目的和意义的教育 | 第28-29页 |
| (二) 建立良好的师生关系,以情促趣 | 第29-30页 |
| (三) 运用适度的奖励来强化学生的成就感提升其自信心 | 第30页 |
| (四) 增强教学艺术性,采用多样灵活的教学方法,激发学生兴趣 | 第30-35页 |
| 1、用生动形象、风趣幽默和富有感染力的语言,引发学生的兴趣 | 第30-31页 |
| 2、利用知识迁移规律,把寓言典故、逸闻轶事、时事热点引入课堂 | 第31-32页 |
| 3、创设问题情境,启发学生的积极思维,培养学习兴趣 | 第32页 |
| 4、开辟第二课堂,让学生积极参与,诱发学习兴趣 | 第32-34页 |
| 5、总结一些记忆历史知识的小窍门,提高学习能力,培养学习兴趣 | 第34-35页 |
| (五) 运用多媒体辅助教学,激发学习兴趣 | 第35-36页 |
| (六) 提高教师自身业务水平 | 第36-37页 |
| 六、培养历史学习兴趣时应注意的几个问题 | 第37-39页 |
| （一） 学生历史兴趣的培养是一个漫长而艰苦的过程 | 第37页 |
| （二） 学生历史学习兴趣的培养特别要尊重学生的个人意愿，并要坚持定向培养的原则 | 第37页 |
| （三） 历史兴趣的培养时，要多种方法联合使用 | 第37-38页 |
| （四） 历史兴趣培养时，方式方法的使用切莫生搬硬套 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
