农村教师学习问题研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的具体问题 | 第11页 |
| 三、研究背景 | 第11-13页 |
| 四、研究目的 | 第13页 |
| 五、研究意义 | 第13-16页 |
| 第二章 教师专业学习辨析 | 第16-45页 |
| 一、学习的本质及成人学习 | 第16-21页 |
| 二、教育、培训与学习 | 第21-23页 |
| 三、教师专业学习影响因素 | 第23-39页 |
| 四、有关概念的界定 | 第39-45页 |
| 第三章 文献综述 | 第45-82页 |
| 一、文献检索范围 | 第45-47页 |
| 二、国内外教师专业学习研究动态 | 第47-79页 |
| 三、小结 | 第79-82页 |
| 第四章 研究设计和方法 | 第82-123页 |
| 一、质性研究 | 第83-87页 |
| 二、量化研究 | 第87-123页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第123-195页 |
| 一、农村教师人口统计数据分析 | 第123-127页 |
| 二、农村教师专业学习讨论 | 第127-195页 |
| 第六章 教师学习影响因素模式建构 | 第195-203页 |
| 一、多元回归分析和方程 | 第195页 |
| 二、各维度的路径分析 | 第195-197页 |
| 三、各层面的路径分析 | 第197-201页 |
| 四、专业学习结果与人口学变量之间的关系 | 第201-203页 |
| 第七章 农村与城市教师专业学习比较分析 | 第203-212页 |
| 一、学习态度比较 | 第203页 |
| 二、学习动机比较 | 第203-204页 |
| 三、学习方式与方法比较 | 第204-205页 |
| 四、学习活动比较 | 第205页 |
| 五、学习环境和资源比较 | 第205-208页 |
| 六、学习时间管理比较 | 第208页 |
| 七、学习结果比较 | 第208-210页 |
| 八、学习需求比较 | 第210-212页 |
| 第八章 结论与建议 | 第212-223页 |
| 一、自我发展意识是教师学习的核心 | 第212-214页 |
| 二、学习活动是教师学习的“重中之重” | 第214-217页 |
| 三、学习环境和资源是教师学习的基本保障 | 第217-221页 |
| 四、对农村教师专业发展的几点建议 | 第221-222页 |
| 五、本研究的局限性和今后的研究方向 | 第222-223页 |
| 参考文献 | 第223-231页 |
| 附件一：中小学教师专业学习状况问卷表 | 第231-239页 |
| 附件二：教师专业学习访谈提纲 | 第239-240页 |
| 附件三：课堂观察表 | 第240-241页 |
| 后记 | 第241-242页 |
