| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪言 | 第10-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-25页 |
| 第一节 研究意义与目的 | 第12-14页 |
| 一、研究意义 | 第12-13页 |
| 二、研究目的 | 第13-14页 |
| 第二节 本题研究现状 | 第14-19页 |
| 一、香港的有关研究 | 第14-15页 |
| 二、大陆的有关研究 | 第15-17页 |
| 三、国外的有关研究 | 第17-19页 |
| 第三节 研究对象与方法 | 第19-22页 |
| 一、研究对象 | 第19-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-22页 |
| 第四节 本文思路与架构 | 第22-25页 |
| 一、研究思路 | 第22页 |
| 二、结构框架 | 第22-23页 |
| 三、资料来源 | 第23-25页 |
| 第二章 香港现行的语文政策及对非华语学童的教育政策 | 第25-38页 |
| 第一节 香港社会的语言文字使用状况 | 第25-26页 |
| 第二节 香港的中小学教育现状 | 第26-28页 |
| 第三节 香港的语文教育政策 | 第28-29页 |
| 第四节 香港对非华语学童的教育政策 | 第29-38页 |
| 一、对移民来港非华语学童提供的支持措施 | 第32-36页 |
| 二、对录取非华语学童的学校的支持措施 | 第36-37页 |
| 三、对非华语学童的学位分配及语言学科的安排 | 第37-38页 |
| 第三章 香港南亚裔学生的语言文化背景 | 第38-62页 |
| 第一节 香港南亚裔学生的文化背景 | 第38-52页 |
| 一、国家背景 | 第38-39页 |
| 二、宗教背景 | 第39-42页 |
| 三、家庭背景 | 第42页 |
| 四、社区背景 | 第42-45页 |
| 五、南亚裔文化与香港华裔文化的异同 | 第45-52页 |
| 第二节 香港南亚裔学生的语言状况 | 第52-55页 |
| 一、英文程度 | 第53页 |
| 二、中文程度 | 第53-54页 |
| 三、运用中文的情况 | 第54-55页 |
| 第三节 香港南亚裔学生学习中文的情况 | 第55-59页 |
| 一、现状调查 | 第55-58页 |
| 二、原因分析 | 第58-59页 |
| 第四节 南亚裔人士的国家语言文字及社会语言学分析 | 第59-62页 |
| 一、印度文、乌尔都文和尼泊尔文的关系 | 第59-60页 |
| 二、南亚裔文字的书写特点 | 第60页 |
| 三、针对南亚裔人士的社会语言学分析 | 第60-62页 |
| 第四章 香港南亚裔学生学习中文的困境 | 第62-73页 |
| 第一节 语言障碍 | 第62-69页 |
| 一、语言科目的选择 | 第62-64页 |
| 二、中文的学科定位 | 第64-65页 |
| 三、南亚裔学生汉语作为第二语言学习的难点分析 | 第65-69页 |
| 第二节 学习障碍 | 第69-72页 |
| 一、外在环境因素 | 第69-71页 |
| 二、内在因素 | 第71-72页 |
| 第三节 文化障碍 | 第72-73页 |
| 第五章 面向香港南亚裔学生的中文教材及其教法 | 第73-82页 |
| 第一节 不同教材及教学方法简介 | 第73-80页 |
| 一、非华语学童高效识字班(小学) | 第73-74页 |
| 二、小级登高峰(中学) | 第74-77页 |
| 三、“你讲我听”多元语言课程(社区) | 第77-79页 |
| 四、新福事工协会课程(社区) | 第79-80页 |
| 第二节 现有教材及教学方法的成效及不足 | 第80-82页 |
| 一、成效 | 第80-81页 |
| 二、不足之处 | 第81-82页 |
| 第六章 解决香港南亚裔学生中文学习困难的对策 | 第82-134页 |
| 第一节 消除语言障碍的对策 | 第83-104页 |
| 一、语音学习 | 第83-93页 |
| 二、文字学习 | 第93-99页 |
| 三、词汇学习 | 第99-102页 |
| 四、语法学习 | 第102-104页 |
| 第二节 消除学习障碍的对策 | 第104-110页 |
| 一、外在环境 | 第104-107页 |
| 二、内在因素 | 第107-110页 |
| 第三节 消除文化障碍的对策 | 第110-111页 |
| 第四节 针对南亚裔学生的创意中文教学法 | 第111-134页 |
| 一、粤语拼音与听说教学 | 第111-122页 |
| 二、生活化的课堂教学 | 第122-127页 |
| 三、活学活用的实习课 | 第127-129页 |
| 四、创意中文教学法的成效 | 第129-134页 |
| 第七章 相关措施的配合 | 第134-144页 |
| 第一节 语文政策的调整 | 第137-142页 |
| 第二节 社会方面的支持 | 第142-144页 |
| 一、政府的配合 | 第142页 |
| 二、社区的帮助 | 第142页 |
| 三、家庭的支持 | 第142-144页 |
| 第八章 结语 | 第144-148页 |
| 第一节 本文的基本结论 | 第146页 |
| 第二节 有待研究的问题 | 第146-148页 |
| 参考文献 | 第148-154页 |
| 致谢 | 第154-155页 |