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大学城教学资源共享的机制构建

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-11页
序言第11-20页
 一、问题提出第11页
 二、研究意义第11-12页
 三、概念界定第12-13页
  (一) 大学城第12页
  (二) 教育资源第12-13页
  (三) 教学资源共享第13页
  (四) 机制第13页
 四、文献检索第13-18页
  (一) 文献检索情况说明第13-14页
  (二) 国外大学城发展第14-16页
  (三) 国内发达地区大学城教学资源共享的发展现状第16-18页
  (四) 文献检索情况第18页
 五、研究方案第18-20页
  (一) 研究目的第19页
  (二) 研究内容第19页
  (三) 研究方法第19页
  (四) 研究创新之处第19页
  (五) 研究不足之处第19-20页
第一章 上海市西南片普通高校教学资源共享情况与问题调查第20-30页
 一、教学资源共享利益相关人的角色分析第20-21页
  (一) 主导者: 政府第20-21页
  (二) 合作者: 产业界第21页
  (三) 主体: 高等院校第21页
  (四) 利用者: 学生第21页
 二、教学资源共享利益相关人的调查研究第21-29页
  (一) 问卷与访谈样本说明第21-23页
  (二) 各高校开展教学资源共享的成果第23-25页
  (三) 教师学生参与状况第25-26页
  (四) 案例学校情况分析第26-29页
 三、认清现状第29-30页
第二章 教学资源共享存在问题及归因分析第30-37页
 一、教学资源共享存在问题及归因分析第30-35页
  (一) 教学资源共享的内动力不足第30-31页
  (二) 教学资源共享的项目范围窄,学生参与人数少第31-32页
  (三) 教学资源共享的层次低,社会效益差第32-34页
  (四) 资源共享的政策初步明朗第34-35页
 二、大学城实施教学资源共享的有利条件第35-37页
  (一) 大众化教育背景下,教育布局调整保障了教学资源共享第35页
  (二) 地方政府及教育行政部门的高度重视第35页
  (三) 学校领导观念的更新第35-36页
  (四) 高校多年来的教学和科研为教学资源共享奠定了物质基础第36-37页
第三章 大学城教学资源共享下校内外职能构建第37-44页
 一、政府管理职能上的机制构建第37-39页
  (一) 树立“以制度建设为中心”的观念第37-38页
  (二) 建立多元化的高等教育机构第38-39页
  (三) 充分利用财政政策第39页
  (四) 重建高等教育评价标准第39页
 二、学校办学职能上的机制构建第39-44页
  (一) 学校定位、办学目标上进行变革第40页
  (二) 人才培养理念上革新第40-41页
  (三) 人才培养目标改革第41-42页
  (四) 专业发展的特色改革第42页
  (五) 课程改革第42-44页
第四章 大学城教学资源共享下教学活动的机制构建第44-48页
 一、共享下的机构组成及职能第44-45页
  (一) 建立协调机构第44页
  (二) 建立决策机构第44页
  (三) 建立执行机构第44-45页
  (四) 完善运营方式第45页
 二、共享的具体内容第45-46页
  (一) 开展学科目标体系建设第45页
  (二) 开展专业重组第45页
  (三) 创建课程管理模式第45-46页
 三、共享的具体形式第46-48页
  (一) 互聘教师第46页
  (二) 互认学分第46页
  (三) 互用实验室第46-47页
  (四) 互借图书第47页
  (五) 互享高水平学术讲座第47页
  (六) 互相开放教学实践基地第47页
  (七) 互开第二专业(辅修)第47页
  (八) 共建信息平台第47-48页
结束语-大学城与21世纪中国大学发展第48-50页
附录第50-57页
 附录1、上海市西南片高校联合办学教师调查表第50-52页
 附录2、上海市西南片高校第二专业访谈第52-55页
 附录3、上海市西南片高校第二专业调查表第55-57页
参考文献第57-60页
后记第60页

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