中文摘要 | 第1-6页 |
英文摘要 | 第6-11页 |
序言 | 第11-20页 |
一、问题提出 | 第11页 |
二、研究意义 | 第11-12页 |
三、概念界定 | 第12-13页 |
(一) 大学城 | 第12页 |
(二) 教育资源 | 第12-13页 |
(三) 教学资源共享 | 第13页 |
(四) 机制 | 第13页 |
四、文献检索 | 第13-18页 |
(一) 文献检索情况说明 | 第13-14页 |
(二) 国外大学城发展 | 第14-16页 |
(三) 国内发达地区大学城教学资源共享的发展现状 | 第16-18页 |
(四) 文献检索情况 | 第18页 |
五、研究方案 | 第18-20页 |
(一) 研究目的 | 第19页 |
(二) 研究内容 | 第19页 |
(三) 研究方法 | 第19页 |
(四) 研究创新之处 | 第19页 |
(五) 研究不足之处 | 第19-20页 |
第一章 上海市西南片普通高校教学资源共享情况与问题调查 | 第20-30页 |
一、教学资源共享利益相关人的角色分析 | 第20-21页 |
(一) 主导者: 政府 | 第20-21页 |
(二) 合作者: 产业界 | 第21页 |
(三) 主体: 高等院校 | 第21页 |
(四) 利用者: 学生 | 第21页 |
二、教学资源共享利益相关人的调查研究 | 第21-29页 |
(一) 问卷与访谈样本说明 | 第21-23页 |
(二) 各高校开展教学资源共享的成果 | 第23-25页 |
(三) 教师学生参与状况 | 第25-26页 |
(四) 案例学校情况分析 | 第26-29页 |
三、认清现状 | 第29-30页 |
第二章 教学资源共享存在问题及归因分析 | 第30-37页 |
一、教学资源共享存在问题及归因分析 | 第30-35页 |
(一) 教学资源共享的内动力不足 | 第30-31页 |
(二) 教学资源共享的项目范围窄,学生参与人数少 | 第31-32页 |
(三) 教学资源共享的层次低,社会效益差 | 第32-34页 |
(四) 资源共享的政策初步明朗 | 第34-35页 |
二、大学城实施教学资源共享的有利条件 | 第35-37页 |
(一) 大众化教育背景下,教育布局调整保障了教学资源共享 | 第35页 |
(二) 地方政府及教育行政部门的高度重视 | 第35页 |
(三) 学校领导观念的更新 | 第35-36页 |
(四) 高校多年来的教学和科研为教学资源共享奠定了物质基础 | 第36-37页 |
第三章 大学城教学资源共享下校内外职能构建 | 第37-44页 |
一、政府管理职能上的机制构建 | 第37-39页 |
(一) 树立“以制度建设为中心”的观念 | 第37-38页 |
(二) 建立多元化的高等教育机构 | 第38-39页 |
(三) 充分利用财政政策 | 第39页 |
(四) 重建高等教育评价标准 | 第39页 |
二、学校办学职能上的机制构建 | 第39-44页 |
(一) 学校定位、办学目标上进行变革 | 第40页 |
(二) 人才培养理念上革新 | 第40-41页 |
(三) 人才培养目标改革 | 第41-42页 |
(四) 专业发展的特色改革 | 第42页 |
(五) 课程改革 | 第42-44页 |
第四章 大学城教学资源共享下教学活动的机制构建 | 第44-48页 |
一、共享下的机构组成及职能 | 第44-45页 |
(一) 建立协调机构 | 第44页 |
(二) 建立决策机构 | 第44页 |
(三) 建立执行机构 | 第44-45页 |
(四) 完善运营方式 | 第45页 |
二、共享的具体内容 | 第45-46页 |
(一) 开展学科目标体系建设 | 第45页 |
(二) 开展专业重组 | 第45页 |
(三) 创建课程管理模式 | 第45-46页 |
三、共享的具体形式 | 第46-48页 |
(一) 互聘教师 | 第46页 |
(二) 互认学分 | 第46页 |
(三) 互用实验室 | 第46-47页 |
(四) 互借图书 | 第47页 |
(五) 互享高水平学术讲座 | 第47页 |
(六) 互相开放教学实践基地 | 第47页 |
(七) 互开第二专业(辅修) | 第47页 |
(八) 共建信息平台 | 第47-48页 |
结束语-大学城与21世纪中国大学发展 | 第48-50页 |
附录 | 第50-57页 |
附录1、上海市西南片高校联合办学教师调查表 | 第50-52页 |
附录2、上海市西南片高校第二专业访谈 | 第52-55页 |
附录3、上海市西南片高校第二专业调查表 | 第55-57页 |
参考文献 | 第57-60页 |
后记 | 第60页 |