| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 正文 | 第10-38页 |
| 1．课题的提出 | 第10-12页 |
| 1．1 时代的要求 | 第10页 |
| 1．2 遵循高中生的心理发展规律 | 第10-11页 |
| 1．3 课程改革的需要 | 第11页 |
| 1．4 高中地理课堂教学现状的调查与思考 | 第11-12页 |
| 2．高中地理“自主、互动、创新”教学模式的内涵与特征 | 第12-16页 |
| 2．1 高中地理“自主、互动、创新”教学模式的内涵 | 第12-14页 |
| 2．2 高中地理“自主、互动、创新”教学模式的特征 | 第14-16页 |
| 2．2．1 主体性 | 第14页 |
| 2．2．2 民主性 | 第14-15页 |
| 2．2．3 情感性 | 第15页 |
| 2．2．4 互动性 | 第15页 |
| 2．2．5 创新性 | 第15-16页 |
| 3．高中地理“自主、互动、创新”教学模式的理论基础 | 第16-18页 |
| 3．1 人本主义教学理论 | 第16页 |
| 3．2 交往教学理论 | 第16-17页 |
| 3．3 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 3．4 创造教育理论 | 第17-18页 |
| 4．高中地理“自主、互动、创新”教学模式的教学目标 | 第18-19页 |
| 4．1 培养学生自主学习的能力 | 第18页 |
| 4．2 培养学生合作精神 | 第18-19页 |
| 4．3 培养学生创新素质 | 第19页 |
| 5．高中地理“自主、互动、创新”教学模式的操作程序 | 第19-29页 |
| 5．1 基本的教学操作程序 | 第19-22页 |
| 5．1．1 围绕目标，创设情境 | 第19页 |
| 5．1．2 自主探究，自主建构 | 第19-20页 |
| 5．1．3 互动协作，优化建构 | 第20-21页 |
| 5．1．4 引导实践，创新提高 | 第21页 |
| 5．1．5 小结归纳、提升能力 | 第21页 |
| 5．1．6 组织检测，及时评价 | 第21-22页 |
| 5．1．7 布置作业，课外探究 | 第22页 |
| 5．2 教学实例 | 第22-27页 |
| 5．3 不同课型教学操作程序的变式 | 第27-29页 |
| 5．3．1 发现型 | 第28页 |
| 5．3．2 应用型 | 第28页 |
| 5．3．3 开放型 | 第28-29页 |
| 6．高中地理“自主、互动、创新”教学模式的教学策略 | 第29-33页 |
| 6．1 目标指引、创设情境策略 | 第29页 |
| 6．2 引导学生主体参与策略 | 第29-31页 |
| 6．3 促进师生间情感交融策略 | 第31-32页 |
| 6．4 合作互动策略 | 第32页 |
| 6．5 挖掘创新潜能策略 | 第32-33页 |
| 7．高中地理“自主、互动、创新”教学模式的测评 | 第33-38页 |
| 7．1 学习自主性、互动性和创新性的测评 | 第33-34页 |
| 7．2 高中地理“自主、互动、创新”教学模式的实证研究 | 第34-38页 |
| 7．2．1 实验方法 | 第34-35页 |
| 7．2．2 实验的结果与分析 | 第35-38页 |
| 结论 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 高中生地理学习情况问卷调查表 | 第43-44页 |
| 附录2 学习自主性量表 | 第44-48页 |
| 附录3 合作意识与能力量表 | 第48-50页 |
| 附录4 威廉斯创造性倾向测验量表 | 第50-53页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
