| 一、 引言 | 第1-6页 |
| 二、 教材结构的演变 | 第6-30页 |
| 2．1 单一型教材阶段 | 第6-16页 |
| 2．1．1 《汉语教科书》 | 第6-10页 |
| 2．1．2 《基础汉语》 | 第10页 |
| 2．1．3 《汉语课本》 | 第10页 |
| 2．1．4 《基础汉语课本》 | 第10-16页 |
| 2．2 分技能型教材阶段 | 第16-24页 |
| 2．2．1 《初级汉语课本》 | 第16-21页 |
| 2．2．2 《现代汉语教程》 | 第21-24页 |
| 2．3 主体系列型教材阶段 | 第24-30页 |
| 2．3．1 《汉语普通话教程》 | 第25页 |
| 2．3．2 《汉语教程——一年级教材》 | 第25-30页 |
| 三、 编教思想的发展 | 第30-34页 |
| 3．1 结构型教材的模式 | 第30页 |
| 3．2 功能型教材的模式 | 第30-31页 |
| 3．3 结构与功能相结合的模式 | 第31-32页 |
| 3．3．1 结构与功能在一部教材中相结合的模式 | 第31-32页 |
| 3．3．2 结构与功能在系列教材中相结合的模式 | 第32页 |
| 3．4 结构功能文化相结合的新思路 | 第32-34页 |
| 四、 对外汉语教材的展望 | 第34-39页 |
| 主要参考文献 | 第39页 |
| 主要参考教材 | 第39-40页 |
| 附录1 | 第40-50页 |
| 附录2 | 第50-54页 |