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汉语教师课堂语言输入特点分析

1. 选题第1-6页
 1.1 解题第5页
 1.2 选题原因第5-6页
 1.3 选题意义第6页
2. 文献回顾第6-13页
 2.1 国外课堂教学研究第6-10页
  2.1.1 国外课堂教学研究的历史第6-8页
  2.1.2 主要研究成果第8-10页
   2.1.2.1 描述方法第8-9页
   2.1.2.2 影响输入的因素第9-10页
  2.1.3 小结第10页
 2.2 国内研究第10-13页
  2.2.1 教育学领域第10-11页
  2.2.2 国内课堂教学研究第11-12页
  2.2.3 对外汉语课堂教学研究第12-13页
  2.2.4 小结第13页
3. 研究设计第13-14页
 3.1 被试选取第13页
 3.2 语料收集第13-14页
 3.3 研究假设第14页
4. 语料分析与讨论第14-38页
 4.1. 语速第14-16页
  4.1.1 数据第14-15页
  4.1.2 分析与讨论第15页
  4.1.3 小结第15-16页
 4.2 词汇使用第16-26页
  4.2.1 词汇密度第16-17页
   4.2.1.1 数据第16-17页
   4.2.1.2 分析与讨论第17页
  4.2.2 词类使用第17-19页
   4.2.2.1 数据第17-18页
   4.2.2.2 分析与讨论第18-19页
  4.2.3 生词重现率第19-22页
   4.2.3.1 数据第19-20页
   4.2.3.2 分析与讨论第20-22页
  4.2.4 超纲词第22-26页
   4.2.4.1 量化统计第22-23页
   4.2.4.2 数据分析第23页
   4.2.4.3 超纲词处理情况第23-26页
  4.2.5 小结第26页
 4.3 T-unit长度与句类第26-29页
  4.3.1 T-UNIT长度第26-27页
   4.3.1.1 数据第26-27页
   4.3.1.2 分析与讨论第27页
  4.3.2 句类使用第27-28页
   4.3.2.1 数据第27-28页
   4.3.2.2 分析与讨论第28页
  4.3.3 小结第28-29页
 4.4 课堂师生话语分析第29-38页
  4.4.1 观察量表说明第29页
  4.4.2 教学回合与话轮量化统计第29-30页
  4.4.3 话语控制第30-31页
   4.4.3.1 数据第30页
   4.4.3.2 分析与讨论第30-31页
  4.4.4 焦点与信息差第31-32页
   4.4.4.1 教学焦点第31页
   4.4.4.2 焦点句第31-32页
   4.4.4.3 信息差第32页
  4.4.5 教学辅助手段第32-33页
  4.4.6 话语中的教师语言行为第33-36页
   4.4.6.1 话语对象第33页
   4.4.6.2 回合起始句句类第33-34页
   4.4.6.3 教学活动重点第34页
   4.4.6.4 对下一发话人的控制第34-35页
   4.4.6.5 受学生影响而产生的语言运用第35-36页
  4.4.7 师生话语中学生的语言第36页
   4.4.7.1 引发话题的次数第36页
   4.4.7.2 以教师语言为基础的扩展第36页
  4.4.8. 对学生错句的处理第36-37页
  4.4.9 教师问句考察第37页
  4.4.10 教师对学生回答的反馈第37-38页
  4.4.11 小结第38页
5. 总结与推论第38-41页
 5.1 总结第38-39页
 5.2 与国外研究比较第39页
 5.3 推论第39-41页
  5.3.1 词汇第39-40页
  5.3.2 教学活动第40页
  5.3.3 辅助手段第40页
  5.3.4 学生的参与第40-41页
 5.4 语言输入研究对教学的启示第41页
参考书目第41-44页
附  表第44-45页

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