高中美术教育对学困生转化的实践与研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 美术教育与学困生 | 第9-15页 |
| 一、学困生及其成因 | 第9-12页 |
| (一) 学困生的再认识 | 第9页 |
| (二) 普通高中学困生的表现及成因 | 第9-12页 |
| 二、高中美术教育是学困生实现价值的舞台 | 第12-15页 |
| (一) 美术高考为学困生搭建成才之桥 | 第12-13页 |
| (二) 美术学习规律易于被学困生认知 | 第13-15页 |
| 第二章 高中美术教育转变学困生的可行性分析 | 第15-19页 |
| 一、多元智能——美术转化学困生的理论指导 | 第16-17页 |
| 二、成功教育——美术转化学困生的有效手段 | 第17-18页 |
| 三、同辈群体——美术转化学困生的助推剂 | 第18-19页 |
| 第三章 高中美术教育转化学困生的实践策略 | 第19-33页 |
| 一、美术兴趣活动——凸显个性诱发学习动机 | 第19-22页 |
| 二、具象美术写生——体验成功砥砺注意品质 | 第22-29页 |
| (一) 体验成功培植成功心理需要 | 第22-25页 |
| (二) 多种官能参与砥砺注意品质 | 第25-26页 |
| (三) 长期作业锻炼意志品质 | 第26-29页 |
| 三、作品多元评价——树立信心正确认识自我 | 第29-31页 |
| (一) 发展性评价促自我完善 | 第29-30页 |
| (二) 参与式评价培养责任感 | 第30页 |
| (三) 自我评价增强自律意识 | 第30-31页 |
| 四、经典作品赏析——净化心灵影响价值取向 | 第31-33页 |
| 第四章 高中美术教育转变学困生的效果研究 | 第33-39页 |
| 一、实验前后艺术班学困生心理素质调查对比 | 第33-37页 |
| 二、实验前后艺术班学生日常行为结果调查对比 | 第37页 |
| 三、实验前后艺术班学生认知能力调查对比 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
