基于问题的学习在高中生物教学中的实施及思考
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 综述 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·高中生物教学改革现状 | 第9-10页 |
| ·PBL与我国基础教育改革 | 第10-12页 |
| ·PBL概述 | 第10-11页 |
| ·基于问题的学习符合我国基础教育改革方向 | 第11-12页 |
| ·PBL与高中生物教学改革 | 第12-14页 |
| ·PBL教学符合高中生物教学改革趋势 | 第12页 |
| ·生物学科特点适于PBL教学 | 第12页 |
| ·与生物高考命题趋势相符合 | 第12-14页 |
| 2 基于问题的学习的特点及理论基础 | 第14-18页 |
| ·PBL模式的特点 | 第14-16页 |
| ·以问题为中心 | 第14页 |
| ·强调学生的自主学习 | 第14页 |
| ·强调合作学习 | 第14-15页 |
| ·强调知识的意义建构 | 第15页 |
| ·老师是认知教练 | 第15页 |
| ·面向全体学生 发展个性 | 第15页 |
| ·鼓励学生自主探究 | 第15-16页 |
| ·PBL的理论基础 | 第16-18页 |
| ·建构主义理论 | 第16页 |
| ·多元智能理论 | 第16页 |
| ·杜威的教育思想 | 第16-18页 |
| 3 基于问题的学习理论在高中生物教学中的借鉴 | 第18-23页 |
| ·基于生物问题的学习的概念界定 | 第18页 |
| ·教学目标 | 第18-19页 |
| ·基于生物问题的学习的课堂教学模式教学过程 | 第19-20页 |
| ·教学评价 | 第20-23页 |
| 4 基于问题的学习在高中生物教学中的应用 | 第23-45页 |
| ·研究的规划 | 第23-24页 |
| ·教材分析及处理 | 第24-25页 |
| ·高中生物必修第一册理论内容 | 第24页 |
| ·教材分析 | 第24-25页 |
| ·教材处理 | 第25页 |
| ·实践预期 | 第25-26页 |
| ·PBL模式教学案例——《光合作用和细胞呼吸》 | 第26-45页 |
| ·提出问题 | 第26-28页 |
| ·确定总问题目标 分解问题目标 | 第28-31页 |
| ·解决子问题目标 | 第31-37页 |
| ·解决子问题目标4 | 第37-41页 |
| ·成果展示 | 第41-42页 |
| ·反思 | 第42-44页 |
| ·单元检测及结果分析 | 第44-45页 |
| 5 基于问题的学习在高中生物教学实践的总结 | 第45-48页 |
| ·实验结果与分析 | 第45-46页 |
| ·需解决的问题 | 第46-47页 |
| ·老师教学经验不足，教学水平有待提高 | 第46页 |
| ·学生缺乏自主学习意识 | 第46页 |
| ·可利用资源不充足 | 第46页 |
| ·班级人数过多老师对学生的引导作用不能充分体现 | 第46-47页 |
| ·解决方案 | 第47-48页 |
| ·争取学校的大力支持 | 第47页 |
| ·形成一个PBL实践团体 | 第47页 |
| ·循序渐进，促进学生的角色转换 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 在校期间发表论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
