| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、新课改下提高中学历史教学质量问题 | 第10-16页 |
| （一） 课改前后中学历史教学现状回顾 | 第10页 |
| （二） 教师自身素质对课堂教学质量的影响 | 第10-14页 |
| 1、教师教育理念的影响 | 第10-12页 |
| 2、教师专业化水平的影响 | 第12-14页 |
| （三） 学生行为对课堂教学质量的影响 | 第14-16页 |
| 1、学生认知水平和已有学习经验的影响 | 第15页 |
| 2、学生学习状态的影响 | 第15页 |
| 3、学生互动能力的影响 | 第15-16页 |
| 二、新课改下提高中学历史教学质量的策略 | 第16-34页 |
| （一） 课堂组织的策略 | 第16-25页 |
| 1、课前教师备课要充分 | 第16-19页 |
| 2、优化教学过程 | 第19-23页 |
| 3、教师对课堂中学生行为的有效评价 | 第23-25页 |
| （二） 课堂动态适应策略 | 第25-29页 |
| 1、教师要掌握察言观色的技巧 | 第25-26页 |
| 2、转变教师角色 | 第26-28页 |
| 3、教师要随时重组课堂生成的信息 | 第28-29页 |
| （三） 系统把握策略 | 第29-34页 |
| 1、把握教学目标 | 第29-30页 |
| 2、控制教学节奏 | 第30-34页 |
| 三、新课改下对提高中学历史教学质量的策略的几点思考 | 第34-36页 |
| （一） 课堂气氛的活跃和教学效果之间的关系 | 第34页 |
| （二） 表扬激励与批评指正的关系 | 第34-35页 |
| （三） 教学中学生的主体地位和教师的主导作用之间的关系 | 第35页 |
| （四） 追求现代化教学手段与传统教学方法之间的关系 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
