| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 1、情感教学思想的提出及发展 | 第8-9页 |
| 2、当代课题研究现状 | 第9-10页 |
| 3、存在的问题 | 第10页 |
| 一、历史情感教学的涵义 | 第10-11页 |
| 二、初中历史情感教学的必要性 | 第11-13页 |
| 1、传统历史教育的弊端 | 第11页 |
| 2、历史新课改对情感教育的重视 | 第11-12页 |
| 3、历史情感教学有助于学生的全面发展 | 第12-13页 |
| 三、初中生情感的特点 | 第13-15页 |
| 1、道德感、理智感、审美感都有了初步的发展 | 第14页 |
| 2、情感的自我调控力差 | 第14页 |
| 3、强烈的自尊心 | 第14页 |
| 4、同学情谊和情窦初开 | 第14-15页 |
| 5、思想情感的可塑性 | 第15页 |
| 四、初中历史情感教学实施策略 | 第15-27页 |
| 1、建立和谐的师生关系，达到师生情感相容 | 第15-19页 |
| 2、挖掘历史教材中蕴涵的情感因素，有效开发情感资源 | 第19-22页 |
| 3、创设激发学生情感的教学情境，营造和谐的情感氛围 | 第22-24页 |
| 4、进行有效评价，巩固学生情感体验 | 第24-27页 |
| 五、结束语 | 第27-28页 |
| 注释 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第33页 |