| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章 教学设计的概述 | 第11-19页 |
| 第一节 教学设计的概念及基本特征 | 第11-15页 |
| 一、教学设计的概念 | 第11-13页 |
| 二、教学系统设计的基本特征 | 第13-14页 |
| 三、课堂教学设计的概念 | 第14-15页 |
| 第二节 教学设计研究的状况 | 第15-17页 |
| 一、国内外教学设计研究 | 第15-16页 |
| 二、新理论发展对教学设计研究的影响 | 第16-17页 |
| 第三节 本课题研究的目的和意义 | 第17-19页 |
| 一、课题研究的目的 | 第17页 |
| 二、课题研究的意义 | 第17-19页 |
| 第二章 新课标下高中物理教学设计的依据、目标、原则和策略 | 第19-31页 |
| 第一节 新课标下高中物理课堂教学设计的依据 | 第19-23页 |
| 一、新课程的物理课堂教学理念 | 第19-20页 |
| 二、新课标下高中物理学科的教学特点 | 第20-21页 |
| 三、高中学生学习物理的心理特点分析 | 第21-23页 |
| 第二节 新课标下高中物理课堂教学目标的设计 | 第23-25页 |
| 一、高中物理课堂教学目标的制定原则 | 第23-24页 |
| 二、高中物理课堂教学目标设计的程序 | 第24-25页 |
| 第三节 新课标下高中物理课堂教学设计的原则 | 第25-27页 |
| 一、突出课程目标的三维度，体现以发展为主旨的原则 | 第25-26页 |
| 二、突出学生的学习过程，体现以学生为中心的原则 | 第26页 |
| 三、突出物理过程的教学体现以突破物理概念的理解为前提的原则 | 第26-27页 |
| 四、突出探究物理规律体现以揭示规律为重点的原则 | 第27页 |
| 第四节 新课标下高中物理课堂教学的策略 | 第27-31页 |
| 一、教学策略的含义 | 第27-28页 |
| 二、教学策略设计的依据 | 第28-29页 |
| 三、高中物理课堂教学的基本策略 | 第29-31页 |
| 第三章 新课标下的高中物理课堂教学设计 | 第31-43页 |
| 第一节 新课标下物理课堂教学任务的分析 | 第31-33页 |
| 一、对课程目标进行科学描述的意义 | 第31-32页 |
| 二、知识技能教学任务的分析与描述 | 第32页 |
| 三、过程与方法教学任务的分析与描述 | 第32页 |
| 四、情感、态度、价值观教学任务的分析与描述 | 第32-33页 |
| 第二节 新课标下高中物理教材内容的分析 | 第33-35页 |
| 一、教材内容的层次 | 第33-34页 |
| 二、教材内容的分析 | 第34-35页 |
| 第三节 新课标下高中物理课堂教学过程的设计 | 第35-43页 |
| 一、教学设计的基本程序 | 第36-37页 |
| 二、新课程教学设计的一般步骤 | 第37-39页 |
| 三、高中物理新课程教学设计案例 | 第39-43页 |
| 第四章 新课标下的高中物理课堂教学设计文本 | 第43-65页 |
| 第一节 授新课的教学设计文本 | 第43-49页 |
| 第二节 探究性实验的教学设计文本 | 第49-55页 |
| 第三节 习题课的教学设计文本 | 第55-63页 |
| 第四节 新课标下高中物理课堂教学设计文本的评价 | 第63-65页 |
| 结束语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表的论文 | 第71页 |