| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 情绪表达规则研究理论概述 | 第8-18页 |
| ·情绪表达规则概述 | 第8-12页 |
| ·儿童情绪表达规则认知能力的发展及相关研究 | 第12-18页 |
| 2 问题提出及研究假设 | 第18-21页 |
| ·问题提出 | 第18-20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| 3 实验研究 | 第21-49页 |
| ·实验一 幼儿消极情绪表达规则认知能力的发展 | 第21-32页 |
| ·实验目的 | 第21页 |
| ·实验假设 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·实验结果 | 第23-27页 |
| ·讨论 | 第27-30页 |
| ·小结 | 第30-32页 |
| ·实验二 幼儿积极情绪表达规则认知能力的发展 | 第32-41页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·实验假设 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·结果 | 第33-38页 |
| ·讨论 | 第38-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| ·实验三 幼儿消极和积极情绪表达规则认知能力发展的差异 | 第41-49页 |
| ·实验目的 | 第41页 |
| ·实验假设 | 第41页 |
| ·研究方法 | 第41-42页 |
| ·实验结果 | 第42-47页 |
| ·讨论 | 第47-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| 4 总讨论 | 第49-54页 |
| ·幼儿情绪表达规则认知能力的年龄发展趋势 | 第50-51页 |
| ·幼儿情绪表达规则认知能力发展的性别差异 | 第51-52页 |
| ·幼儿情绪表达规则认知能力发展的人际类型差异 | 第52页 |
| ·幼儿情绪表达规则认知能力发展的情绪类型差异 | 第52-53页 |
| ·进一步研究的建议 | 第53-54页 |
| 5 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |