| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-17页 |
| (一) 新课程下地理作业研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 地理作业研究的现实背景 | 第9-15页 |
| (三) 研究的意义 | 第15-17页 |
| 一、国内外作业的相关研究 | 第17-23页 |
| (一) 国外作业的相关研究 | 第17-19页 |
| 1. 作业形式的研究 | 第17-18页 |
| 2. 作业量的研究 | 第18页 |
| 3. 作业目的的研究 | 第18-19页 |
| 4. 作业效果的研究 | 第19页 |
| (二) 国内作业的相关研究 | 第19-21页 |
| 1. 作业形式的研究 | 第19-20页 |
| 2. 作业量的研究 | 第20页 |
| 3. 作业难度设计的研究 | 第20-21页 |
| 4. 作业批改与评价的研究 | 第21页 |
| (三) 国内地理作业的研究 | 第21-23页 |
| 二、地理作业设计的理论依据 | 第23-28页 |
| (一) 建构主义学习论 | 第23-24页 |
| (二) 合作学习理论 | 第24-25页 |
| (三) 多元智能理论 | 第25-26页 |
| (四) 最近发展区理论 | 第26-28页 |
| 三、新课程实施下高中地理作业现状 | 第28-40页 |
| (一) 问卷编制 | 第28-29页 |
| (二) 调查统计与分析 | 第29-37页 |
| 1. 学科喜好与地理作业 | 第29-30页 |
| 2. 学生做作业的动机 | 第30-31页 |
| 3. 地理作业量 | 第31-32页 |
| 4. 地理作业的形式 | 第32-33页 |
| 5. 地理作业类型 | 第33-34页 |
| 6. 地理作业的内容 | 第34-35页 |
| 7. 地理作业的布置 | 第35页 |
| 8. 地理作业的完成方式 | 第35-36页 |
| 9. 地理作业的批改 | 第36-37页 |
| (三) 调查结论 | 第37-40页 |
| 1. 传统地理作业的模式和弊端仍然存在 | 第37-38页 |
| 2. 作业形式单一，地理作业量大 | 第38页 |
| 3. 作业类型缺乏多样性，书面作业仍然是地理作业的主要类型 | 第38页 |
| 4. 作业功能窄化，以巩固知识为主 | 第38页 |
| 5. 完成地理作业的方式单一，作业中缺乏交流与合作 | 第38-39页 |
| 6. 批改与评价的手段单一 | 第39-40页 |
| 四、高中地理作业的创新设计 | 第40-69页 |
| (一) 新课程下地理作业的设计原则 | 第40-45页 |
| (二) 新教材作业系统分析──以湘教版高中地理教科书为例 | 第45-51页 |
| 1. 湘教版高中地理教科书作业系统的特点 | 第45-46页 |
| 2. 湘教版教科书作业系统对地理教师的要求 | 第46-48页 |
| 3. 湘教版高中地理教科书作业系统的使用建议 | 第48-51页 |
| (三) 新课程下的地理作业改革与发展方向 | 第51-57页 |
| 1. 新课程与地理作业 | 第51-53页 |
| 2. 高中地理作业设计的价值追求 | 第53-54页 |
| 3. 新课程下高中地理作业转变的方向 | 第54-57页 |
| (四) 新课程下地理作业的类型举隅 | 第57-65页 |
| 1. 书面作业 | 第58-62页 |
| 2. 地理实践性作业 | 第62-65页 |
| (五) 地理作业的评价策略 | 第65-69页 |
| 1. 地理作业评价的原则 | 第65-67页 |
| 2. 地理作业评价方法 | 第67-69页 |
| 五、反思与展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录A:高中学生地理作业现状问卷调查表 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第77-79页 |
