| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究缘起 | 第11-14页 |
| ·对幼儿园音乐教学现状的思考 | 第11-12页 |
| ·已有研究的启发 | 第12-14页 |
| ·个人兴趣 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| 第2章 研究综述及概念界定 | 第16-31页 |
| ·研究综述 | 第16-24页 |
| ·国内外有关肢体语言在音乐教学中使用的研究和探索 | 第16-20页 |
| ·音乐要素的学习在音乐欣赏中的作用 | 第20-21页 |
| ·音乐欣赏中多通道参与 | 第21页 |
| ·音乐欣赏教学模式研究 | 第21-23页 |
| ·相关研究的启示 | 第23-24页 |
| ·概念界定 | 第24-31页 |
| ·幼儿韵律活动能力 | 第24-29页 |
| ·讲解(或讲授) | 第29-30页 |
| ·音乐主题 | 第30-31页 |
| 第3章 研究设计 | 第31-37页 |
| ·研究目标 | 第31页 |
| ·研究内容 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32-34页 |
| ·实验法 | 第32-34页 |
| ·访谈法 | 第34页 |
| ·评价工具 | 第34-36页 |
| ·评价标准 | 第34-35页 |
| ·效度与信度 | 第35-36页 |
| ·数据的采集与处理 | 第36-37页 |
| 第4章 研究数据分析 | 第37-49页 |
| ·随乐能力 | 第37-42页 |
| ·是否呈现主题与有无讲解的教学方式下幼儿随乐能力差异检验 | 第37-39页 |
| ·是否呈现主题与有无讲解的教学方式下幼儿随乐能力类别变量得分差异检验 | 第39-42页 |
| ·动作及组合能力 | 第42-46页 |
| ·是否呈现主题与有无讲解教学方式下幼儿动作及组合能力差异检验 | 第42-44页 |
| ·是否呈现主题与有无讲解的教学方式下幼儿动作及组合类别变量得分差异检验 | 第44-46页 |
| ·创造性表现能力 | 第46-47页 |
| ·合作协调能力 | 第47-49页 |
| 第5章 研究结果与讨论 | 第49-55页 |
| ·是否呈现主题和有无讲解教学方法对大班幼儿随乐能力的影响 | 第49-52页 |
| ·对节奏、节拍感的影响 | 第49-50页 |
| ·对乐段、乐句感的影响 | 第50页 |
| ·对力度感的影响 | 第50-51页 |
| ·对旋律感的影响 | 第51页 |
| ·对速度感的影响 | 第51-52页 |
| ·是否呈现主题和有无讲解教学方法对大班幼儿动作及组合能力的影响 | 第52-54页 |
| ·对动作及组合的影响 | 第52页 |
| ·对空间动作的影响 | 第52页 |
| ·对动作持续性的影响 | 第52-53页 |
| ·对动作对称性的影响 | 第53页 |
| ·对动作协调性的影响 | 第53-54页 |
| ·是否呈现主题和有无讲解教学方法对大班幼儿创造性表现能力的影响 | 第54页 |
| ·是否呈现主题和有无讲解教学方法对大班幼儿合作协调能力的影响 | 第54-55页 |
| 第6章 教学建议及研究反思 | 第55-60页 |
| ·正确认识讲解和主题在幼儿音乐教学中的作用 | 第55-57页 |
| ·正确认识讲解在幼儿音乐教学中的作用 | 第55-56页 |
| ·正确认识主题在幼儿音乐教学中的作用 | 第56页 |
| ·正确认识主题和讲解在幼儿音乐教学中的综合作用 | 第56-57页 |
| ·合理运用主题和讲解提高幼儿的韵律活动能力 | 第57-59页 |
| ·合理运用主题和讲解提高幼儿的随乐能力 | 第57页 |
| ·合理运用主题和讲解提高幼儿的动作及组合能力 | 第57-58页 |
| ·合理运用主题和讲解提高幼儿的创造性表现能力 | 第58-59页 |
| ·合理运用主题和讲解提高幼儿的合作协调能力 | 第59页 |
| ·研究反思 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第67页 |
