| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| ·选题缘起 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| 2 文献综述 | 第9-15页 |
| ·学习策略的界定 | 第9-10页 |
| ·学习策略的分类 | 第10-12页 |
| ·Rubin 的学习策略分类 | 第10页 |
| ·Oxford 的学习策略分类 | 第10-11页 |
| ·O’Malley 和Chamot 的学习策略分类 | 第11-12页 |
| ·对外汉语界学习策略研究成果 | 第12-15页 |
| ·汉语学习策略宏观的综合性的研究 | 第12-13页 |
| ·汉语学习策略微观的专门性的研究 | 第13-15页 |
| 3 研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究问题 | 第15页 |
| ·被试选用 | 第15页 |
| ·研究工具 | 第15-16页 |
| ·基本情况调查表（附录1） | 第15页 |
| ·学习策略调查问卷（附录2、3） | 第15-16页 |
| ·数据收集与分析 | 第16页 |
| ·研究局限性 | 第16-17页 |
| 4 调查结果统计与分析 | 第17-21页 |
| ·策略使用的总体情况 | 第17-18页 |
| ·一般个体差异因素对汉语学习策略使用的影响 | 第18-20页 |
| ·关于性别特征对策略使用的影响 | 第18页 |
| ·关于汉语学习时间对策略使用的影响 | 第18-19页 |
| ·关于年龄对策略使用的影响 | 第19-20页 |
| ·汉语学习策略的有效性研究 | 第20-21页 |
| ·高分组与低分组学习策略的使用差异 | 第20页 |
| ·汉语学习策略的使用与汉语水平等级关系 | 第20-21页 |
| 5 讨论 | 第21-26页 |
| ·中级水平韩国留学生汉语学习策略的总体使用情况 | 第22-24页 |
| ·性别、学习时间、年龄个体差异因素对学习策略的影响 | 第24-25页 |
| ·汉语学习策略的有效性 | 第25-26页 |
| 6 结论 | 第26-30页 |
| ·本研究的主要结果 | 第26-27页 |
| ·本研究对教学的启示和建议 | 第27-30页 |
| ·对整体中级韩国留学生加强记忆策略和情感策略的积极引导 | 第27-28页 |
| ·对中级韩国留学生要加强阅读和写作方面的训练 | 第28-29页 |
| ·积极推进有效学习策略的研究，加强策略培训 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-44页 |
| 附录 1 韩国留学生个人基本情况调查表 | 第33页 |
| 附录 2 汉语学习策略调查问卷 | 第33-36页 |
| 附录 3 Strategy Inventory for Language Learning | 第36-39页 |
| 附录 4 被试名单 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
