| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 前言 | 第11-17页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·新课程改革呼吁促进学生的更加全面的发展 | 第11页 |
| ·新课程改革要求新的“教”与“学”方式 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·引导学生学习和教师教学方式的变革 | 第12页 |
| ·促使教师专业水平提高和学生学习能力增强 | 第12-13页 |
| ·增强学生对世界的认知 | 第13页 |
| ·提高地理教育的关注度 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国外研究现状 | 第14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·本文研究内容与研究思路 | 第15-17页 |
| ·本文的研究方法和主要内容 | 第15页 |
| ·本文的研究方案 | 第15-17页 |
| 2 乡土地理课程资源的开发理论基础 | 第17-25页 |
| ·地理课程资源开发理论概述 | 第17-19页 |
| ·课程 | 第17-18页 |
| ·课程资源 | 第18页 |
| ·地理课程资源 | 第18-19页 |
| ·乡土地理的含义 | 第19页 |
| ·地理课程资源的特征 | 第19-20页 |
| ·差异性 | 第19页 |
| ·开放性 | 第19-20页 |
| ·乡土性 | 第20页 |
| ·地理课程资源开发应用的理论依据 | 第20-21页 |
| ·人本主义教育观 | 第20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·校本课程理论 | 第21页 |
| ·乡土课程资源与地理教学 | 第21-25页 |
| ·乡土课程资源与义务教育阶段地理课程学习 | 第21-22页 |
| ·乡土地理课程资源与高中阶段地理的学习 | 第22-25页 |
| 3 乡土地理课程资源开发的划分与原则 | 第25-29页 |
| ·乡土地理课程资源的划分 | 第25页 |
| ·文本资源 | 第25页 |
| ·数据资源 | 第25页 |
| ·图像资源 | 第25页 |
| ·网络资源 | 第25页 |
| ·乡土地理课程资源的开发原则 | 第25-29页 |
| ·源于乡土原则 | 第25-26页 |
| ·批判继承原则 | 第26-27页 |
| ·因地制宜原则 | 第27页 |
| ·教师主体能动性原则 | 第27-28页 |
| ·使用方便原则 | 第28-29页 |
| 4 枣庄市乡土地理课程资源开发现状 | 第29-33页 |
| ·调查设计与调查方法 | 第29-30页 |
| ·调查设计 | 第29页 |
| ·调查方法 | 第29页 |
| ·本文研究时的技术路线 | 第29-30页 |
| ·枣庄市地理课程资源开发应用现状分析 | 第30-33页 |
| ·开发与设计结构单一 | 第30-31页 |
| ·乡土地理课程资源没有发挥其应有作用 | 第31页 |
| ·主要领导对课程资源开发的重视度不够 | 第31页 |
| ·经费和外部条件 | 第31-32页 |
| ·中学教育考评体系的不合理 | 第32-33页 |
| 5 枣庄市乡土地理课程资源开发与应用 | 第33-44页 |
| ·枣庄市乡土地理课程资源开发 | 第33-35页 |
| ·枣庄市乡土地理课程资源开发应用策略 | 第35-40页 |
| ·以地理新课标为基本理念设计枣庄市乡土地理课程资源 | 第35-36页 |
| ·以地理新课标三维目标为标准设计枣庄市乡土地理课程资源 | 第36-37页 |
| ·以地理新课标内容标准设计枣庄市乡土地理课程资源 | 第37-38页 |
| ·以学生个体差异为本设计枣庄市乡土地理课程资源 | 第38-40页 |
| ·枣庄中学乡土地理课程资源设计使用案例 | 第40-44页 |
| 6 结语 | 第44-46页 |
| ·总论 | 第44-45页 |
| ·本文的不足与将来的工作 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 在校期间科研成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |