| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-18页 |
| ·研究背景 | 第9-13页 |
| ·高中地理新课程改革的背景和现状 | 第9-11页 |
| ·高中地理新课程对地理教师的挑战 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容和思路 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-18页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-17页 |
| ·访谈调查法 | 第17页 |
| ·统计分析法 | 第17-18页 |
| 2 相关理论及研究进展 | 第18-25页 |
| ·教师适应性研究的相关理论基础 | 第18-19页 |
| ·生物学适应性研究理论基础 | 第18页 |
| ·心理学适应性研究理论基础 | 第18-19页 |
| ·发生认识论适应性研究理论基础 | 第19页 |
| ·教师对新课程适应性的相关研究进展 | 第19-25页 |
| ·关于高中地理新课程实施的研究 | 第20-21页 |
| ·关于高中地理新课程对教师要求的研究 | 第21-22页 |
| ·关于教师对新课程适应性的研究 | 第22-25页 |
| 3 河南省高中地理教师对新课程适应情况分析 | 第25-51页 |
| ·调查对象基本情况统计 | 第25-29页 |
| ·高中地理教师队伍的性别比例 | 第25-26页 |
| ·高中地理教师队伍的年龄状况 | 第26页 |
| ·高中地理教师队伍的教龄状况 | 第26-27页 |
| ·高中地理教师队伍的学历结构 | 第27页 |
| ·高中地理教师队伍职称结构 | 第27-28页 |
| ·高中地理教师任教年级分布 | 第28-29页 |
| ·高中地理教师对新课改的认识分析 | 第29-35页 |
| ·教师对新课改的态度 | 第29-30页 |
| ·新课改给教师工作带来的影响 | 第30-31页 |
| ·教师对高中地理新课程标准的认识 | 第31-32页 |
| ·教师对高中地理新教材的认识 | 第32-33页 |
| ·教师接受新课程培训的情况 | 第33-35页 |
| ·高中地理教师在新课程实施中的表现分析 | 第35-41页 |
| ·教师对新课程倡导的教学方法的理解与贯彻 | 第35-36页 |
| ·教师在新课程实施中对学生的关注 | 第36-37页 |
| ·教师对新课程评价制度的执行情况 | 第37-38页 |
| ·新课程实施中教师专业发展情况 | 第38-39页 |
| ·教师对高中地理新教材教学内容设计的适应情况 | 第39-40页 |
| ·教师在教学教研及课改中的问题 | 第40-41页 |
| ·河南省高中地理教师对新课改适应情况调查综合分析 | 第41-45页 |
| ·高中地理教师对新课改的认识综合分析 | 第41-42页 |
| ·高中地理教师在新课程实施中的表现综合分析 | 第42-44页 |
| ·高中地理教师对新课改的认识及表现对比分析 | 第44-45页 |
| ·河南省高中地理教师对新课改适应状况的影响因素分析 | 第45-51页 |
| ·外部因素分析 | 第46-49页 |
| ·内部因素分析 | 第49-51页 |
| 4 促进高中地理教师适应新课程的策略 | 第51-57页 |
| ·改变培训模式，促进教师专业发展 | 第52-53页 |
| ·建立与高中地理新课程配套的评价体系 | 第53-54页 |
| ·多途径推进地理课程资源开发，建立课程资源共享网 | 第54-55页 |
| ·改革学校管理制度，减轻教师负担 | 第55页 |
| ·提高自身素质，主动适应新课程 | 第55-56页 |
| ·提高教育科研能力，提升教师的专业素养 | 第56-57页 |
| 5 结语 | 第57-59页 |
| ·主要结论 | 第57-58页 |
| ·创新点 | 第58页 |
| ·不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 图表索引 | 第62-63页 |
| 1. 图索引 | 第62页 |
| 2. 表索引 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 读硕期间研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |