| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-27页 |
| （一）选题背景 | 第11-13页 |
| 1、开设心理健康教育课程是落实国家政策的需要 | 第11页 |
| 2、初中生的健康成长需要心理健康教育课程 | 第11-13页 |
| 3、我国心理健康教育课程的实施有待进一步加强 | 第13页 |
| （二）研究意义 | 第13-14页 |
| 1、理论意义 | 第13页 |
| 2、实践意义 | 第13-14页 |
| （三）文献综述 | 第14-21页 |
| 1、国外文献综述 | 第14-16页 |
| 2、国内文献综述 | 第16-20页 |
| 3、简要述评 | 第20-21页 |
| （四）研究思路和研究方法 | 第21-22页 |
| 1、研究思路 | 第21页 |
| 2、研究方法 | 第21-22页 |
| （五）核心概念界定 | 第22-24页 |
| 1、心理健康教育 | 第22页 |
| 2、心理健康教育课程 | 第22-23页 |
| 3、课程实施 | 第23-24页 |
| （六）研究的依据 | 第24-27页 |
| 1、政策依据 | 第24页 |
| 2、理论依据 | 第24-27页 |
| 二、延安市初中心理健康教育课程实施现状调查与分析 | 第27-38页 |
| （一）初中心理健康教育课程实施现状调查设计 | 第27-30页 |
| 1、初中心理健康教育课程实施现状的调查目的 | 第27页 |
| 2、初中心理健康教育课程实施现状调查样本的选择 | 第27-28页 |
| 3、初中心理健康教师和学校教育管理者访谈内容设计 | 第28-29页 |
| 4、初中心理健康教育课程实施现状学生问卷调查设计 | 第29-30页 |
| （二）初中心理健康教育课程实施现状调查结果分析 | 第30-38页 |
| 1、教师访谈结果分析 | 第30-33页 |
| 2、学校管理者访谈结果分析 | 第33-34页 |
| 3、学生问卷调查结果分析 | 第34-38页 |
| 三、延安市初中心理健康教育课程实施存在的问题与原因分析 | 第38-45页 |
| （一）心理健康教育课程在学校课程体系中地位不高 | 第38-39页 |
| （二）缺乏合适的教材，课程内容的随意性较大 | 第39-40页 |
| （三）教学方法不能满足学生的需要 | 第40-41页 |
| （四）心理健康教师师资力量薄弱 | 第41-43页 |
| （五）缺乏有效的课程评价体系 | 第43-45页 |
| 四、加强延安市初中心理健康教育课程实施的对策 | 第45-54页 |
| （一）提高心理健康教育课程在课程体系中的地位 | 第45-46页 |
| 1、校领导要提高对心理健康教育课程的认识 | 第45-46页 |
| 2、加强学校领导对心理健康教育课程的重视和落实 | 第46页 |
| （二）积极开发心理健康教育校本教材 | 第46-47页 |
| （三）优化初中心理健康教育课程的教学方法 | 第47-49页 |
| 1、角色扮演法 | 第48页 |
| 2、情景体验法 | 第48页 |
| 3、讨论分析法 | 第48页 |
| 4、心理自述法 | 第48-49页 |
| 5、游戏活动法 | 第49页 |
| （四）加强师资队伍建设 | 第49-51页 |
| 1、明确心理健康教育教师的角色职能 | 第49-50页 |
| 2、扩充师资力量 | 第50页 |
| 3、加强心理健康教师专业培训 | 第50-51页 |
| （五）构建科学的心理健康教育课程评价体系 | 第51-54页 |
| 1、质性评价与量化评价相结合 | 第52-53页 |
| 2、自评与他评相结合 | 第53-54页 |
| 五、研究结论与展望 | 第54-56页 |
| （一）研究结论 | 第54页 |
| （二）研究创新点 | 第54页 |
| （三）研究反思与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附录 1：初中心理健康教师访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录 2：学校管理者访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录 3：延安市初中心理健康教育课程实施现状调查学生问卷 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间科研论文 | 第66页 |