| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 信息化学习 | 第9页 |
| 1.1.2 移动互联网的飞速发展 | 第9页 |
| 1.1.3 移动学习的现实需求 | 第9-10页 |
| 1.1.4 微信的高速成长与微信公众平台推出 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 移动学习的国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 移动学习国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.3 基于微信公众平台的移动学习现状分析 | 第14页 |
| 1.4 研究的主要内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 相关概念界定及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 微信及微信公众平台的定义和特点 | 第16-17页 |
| 2.1.1 微信 | 第16页 |
| 2.1.2 微信公众平台 | 第16页 |
| 2.1.3 微信公众平台的特点 | 第16-17页 |
| 2.2 移动学习和特点 | 第17-18页 |
| 2.2.1 移动学习的介绍 | 第17页 |
| 2.2.2 移动学习的特点 | 第17-18页 |
| 2.3 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.3.2 非正式学习 | 第18-19页 |
| 2.3.3 联通主义学习理论 | 第19-20页 |
| 3 基于微信公众平台的移动学习资源设计 | 第20-30页 |
| 3.1 微信在移动学习中的传播模式 | 第20-21页 |
| 3.2 基于微信公众平台的移动学习资源的分类 | 第21-25页 |
| 3.2.1 基于微信公众平台的移动学习的特点 | 第21-22页 |
| 3.2.2 移动学习资源的平面分类框架 | 第22-23页 |
| 3.2.3 立体视角下的移动学习资源分类 | 第23-25页 |
| 3.3 基于微信公众平台的移动学习资源的设计原则 | 第25-27页 |
| 3.4 基于微信公众平台的移动学习资源的设计模式 | 第27-30页 |
| 4 基于微信公众平台的移动学习案例设计与开发 | 第30-47页 |
| 4.1 微信及微信公众平台的功能介绍 | 第30-36页 |
| 4.2 基于微信公众平台的移动学习案例设计开发 | 第36-47页 |
| 4.2.1 学习者特征分析 | 第36页 |
| 4.2.2 学习环境的分析 | 第36页 |
| 4.2.3 学习目标的设立 | 第36页 |
| 4.2.4 学习内容的设置 | 第36-37页 |
| 4.2.5 基于微信公众平台的移动学习资源的设计开发过程 | 第37-45页 |
| 4.2.6 学习者体验效果反馈 | 第45-47页 |
| 5 总结与展望 | 第47-48页 |
| 5.1 研究总结 | 第47页 |
| 5.2 研究不足与未来展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |