| 致谢 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 引言 | 第14-21页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第14-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外研究的现状分析 | 第16-19页 |
| 1.2.1 国外的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.2.2 国内的相关研究 | 第18-19页 |
| 1.3 研究方法及行文路径 | 第19-21页 |
| 1.3.1 主要研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.2 行文路径 | 第20-21页 |
| 第二章 研究生心理资本的相关概述 | 第21-27页 |
| 2.1 研究生心理资本的内涵界定 | 第21页 |
| 2.2 研究生心理资本的构成要素 | 第21-27页 |
| 2.2.1 研究生状态类心理资本 | 第22-24页 |
| 2.2.2 研究生特质类心理资本 | 第24-27页 |
| 第三章 研究生心理资本调查与现状分析 | 第27-39页 |
| 3.1 研究对象与方法 | 第27-28页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第27页 |
| 3.1.3 数据的统计与处理 | 第27-28页 |
| 3.2 研究生心理资本的基本现状 | 第28-39页 |
| 3.2.1 研究生心理资本整体水平 | 第28-29页 |
| 3.2.2 研究生心理资本差异化变量分析 | 第29页 |
| 3.2.3 研究生心理资本与相关因素的分析 | 第29-37页 |
| 3.2.4 结论分析 | 第37-39页 |
| 第四章 心理资本对研究生个体发展的作用机制 | 第39-44页 |
| 4.1 心理资本对研究生个体生理机能的积极唤醒作用 | 第39-40页 |
| 4.2 心理资本对研究生个体学习活动的催化作用 | 第40-41页 |
| 4.3 心理资本对研究生个体社会性发展的动力作用 | 第41页 |
| 4.4 心理资本对研究生个体与外部环境积极交互的推动作用 | 第41-44页 |
| 第五章 研究生心理资本的培育对策 | 第44-56页 |
| 5.1 营造培养研究生心理资本的适宜环境 | 第44-47页 |
| 5.1.1 发挥优良社会风气的感染作用 | 第44-46页 |
| 5.1.2 重点发挥校园文化主战场的引导作用 | 第46-47页 |
| 5.2 充分发挥高校教育及管理者对研究生的科学导向作用 | 第47-50页 |
| 5.2.1 教师和导师对研究生的科学帮助与合理引导 | 第48-49页 |
| 5.2.2 学校管理者对研究生实际实践锻炼的重视 | 第49-50页 |
| 5.3 注重研究生个体培养积极心理资本的自觉能动作用 | 第50-56页 |
| 5.3.1 研究生个体科学认知的自我培养 | 第50-51页 |
| 5.3.2 研究生个体正面情绪情感的自觉调节 | 第51-53页 |
| 5.3.3 研究生个体坚韧意志力的自我锻炼 | 第53-54页 |
| 5.3.4 研究生个体积极行为的自我养成 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录：研究生心理资本调查问卷 | 第59-64页 |
| 攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况 | 第64页 |
