| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 0.1 选题缘由 | 第8-10页 |
| 0.1.1 笔者所授听说课的原有教学流程 | 第8-9页 |
| 0.1.2 存在的问题 | 第9页 |
| 0.1.3 尝试解决问题 | 第9-10页 |
| 0.2 研究现状 | 第10-18页 |
| 0.2.1 翻转课堂的国外研究现状 | 第10-13页 |
| 0.2.2 翻转课堂的国内研究现状 | 第13-18页 |
| 0.3 本文的研究内容和方法 | 第18-20页 |
| 第一章 翻转课堂的概念、特征及现有模型分析 | 第20-28页 |
| 1.1 翻转课堂的概念界定 | 第20页 |
| 1.2 翻转课堂的特征分析 | 第20-23页 |
| 1.2.1 混合式教学 | 第20-21页 |
| 1.2.2 教师角色转变 | 第21页 |
| 1.2.3 个性化学习 | 第21-22页 |
| 1.2.4 注重互动交流 | 第22-23页 |
| 1.3 现有教学模型分析 | 第23-28页 |
| 1.3.1 与各学科教学结合的教学模型 | 第23-25页 |
| 1.3.2 基于社交平台构建的教学模型 | 第25-26页 |
| 1.3.3 与国际汉语教学结合的教学模型 | 第26-28页 |
| 第二章 翻转课堂的科学性分析及可行性研究 | 第28-34页 |
| 2.1 翻转课堂的科学性分析 | 第28-29页 |
| 2.1.1 知识内化理论 | 第28页 |
| 2.1.2 认知负荷理论 | 第28-29页 |
| 2.1.3 合作学习理论 | 第29页 |
| 2.2 翻转课堂的可行性研究 | 第29-34页 |
| 2.2.1 翻转课堂与听说课结合的可行性分析 | 第29-32页 |
| 2.2.2 存在问题与解决措施 | 第32-34页 |
| 第三章 翻转课堂下汉语听说课的教学实践 | 第34-53页 |
| 3.1 听说课的教学流程设计 | 第34-36页 |
| 3.1.1 教学流程展示 | 第34-35页 |
| 3.1.2 课中教学环节展示 | 第35-36页 |
| 3.2 教学平台的创建与选择 | 第36-37页 |
| 3.2.1 翻转课堂教学平台的需求分析 | 第36页 |
| 3.2.2 笔者创建和选择的教学平台 | 第36页 |
| 3.2.3 基于微信的翻转课堂的实施 | 第36-37页 |
| 3.3 教学微视频的制作 | 第37-40页 |
| 3.3.1 准备工作 | 第37-38页 |
| 3.3.2 视频的制作 | 第38-39页 |
| 3.3.3 本研究录制的微视频 | 第39-40页 |
| 3.4 教学设计实例展示 | 第40-48页 |
| 3.4.1 第五十一课《你给我介绍个中国女朋友吧》(听力部分) | 第40-43页 |
| 3.4.2 第五十一课《你给我介绍个中国女朋友吧》(口语部分) | 第43-48页 |
| 3.5 翻转课堂应用满意度调查 | 第48-51页 |
| 3.5.1 问卷的设计 | 第48-49页 |
| 3.5.2 调查结果分析 | 第49-51页 |
| 3.6 反思和总结 | 第51-53页 |
| 3.6.1 合理设计课堂活动 | 第51-52页 |
| 3.6.2 利用策略激励学生自主学习 | 第52页 |
| 3.6.3 建立完整的评价体系 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |