| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 “母语水平”的内涵 | 第8-16页 |
| ·关于“汉语”和“母语” | 第8-9页 |
| ·“母语水平”含义的相关讨论 | 第9-11页 |
| ·学界的相关讨论 | 第9-10页 |
| ·社会人士的关注 | 第10-11页 |
| ·“母语水平”的内涵 | 第11-16页 |
| ·低层次要求 | 第12-13页 |
| ·高层次要求 | 第13-14页 |
| ·相关附加因素 | 第14-16页 |
| 2 问卷调查 | 第16-22页 |
| ·调查基本情况 | 第16-17页 |
| ·调查结果 | 第17-20页 |
| ·调查结果分析 | 第20-22页 |
| 3 大学生母语水平现状的原因分析 | 第22-31页 |
| ·社会各界的分析 | 第22-24页 |
| ·大学语文教育的不作为 | 第22-23页 |
| ·英语等外语的冲击 | 第23-24页 |
| ·网络语言的影响 | 第24页 |
| ·笔者对大学生母语水平现状的原因分析 | 第24-31页 |
| ·主观原因：大学生自身不积极 | 第24-25页 |
| ·客观原因：社会环境的功利性 | 第25-31页 |
| 4 应对措施 | 第31-39页 |
| ·学生应该端正对母语的学习态度 | 第31-32页 |
| ·端正态度，虚心学习 | 第31页 |
| ·广泛阅读，提升能力 | 第31-32页 |
| ·教师应加强对学生语文能力的培养 | 第32-34页 |
| ·促使学生基础知识的转化 | 第32页 |
| ·推动学生语言实践能力的强化 | 第32-33页 |
| ·提高学生日用文的写作能力 | 第33页 |
| ·引导学生“嘴上母语”的活化 | 第33-34页 |
| ·学校应建立大学语文的引导机制 | 第34-35页 |
| ·学校重视老师教学技能的培训 | 第34页 |
| ·学校引导教师自修人文品德素养 | 第34-35页 |
| ·大学语文课程的内容应该与时俱进 | 第35页 |
| ·大学语文学科应增强实用性 | 第35-36页 |
| ·社会各方要积极营造汉语母语健康生存的环境 | 第36-39页 |
| ·国家语言文字工作委员会应加大对汉语言文字工作的规范与整治力度 | 第36-37页 |
| ·各高校应该为汉语母语的健康发展提供广阔的空间 | 第37页 |
| ·要求大学生们积极主动的拥护国家的语言政策，在工作和生活中尽量说标准的普通话 | 第37-38页 |
| ·社会基层应该净化环境，推动大学生们使用标准语言 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第46页 |