自媒体对高中历史教学的影响及其对策研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (二) 研究思路及方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究思路 | 第11-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 自媒体的相关研究 | 第12-13页 |
| 2. 自媒体与教育教学的相关研究 | 第13-14页 |
| 3. 自媒体与高中历史教学的相关研究 | 第14页 |
| (四) 关键问题及创新之处 | 第14-16页 |
| 1. 关键问题 | 第14-15页 |
| 2. 创新之处 | 第15-16页 |
| 一、自媒体概述 | 第16-22页 |
| (一) 自媒体的界定 | 第16页 |
| (二) 自媒体的主要形式 | 第16-18页 |
| 1. 微信 | 第16-17页 |
| 2. QQ | 第17页 |
| 3. 博客 | 第17页 |
| 4. 微博 | 第17-18页 |
| 5. 贴吧 | 第18页 |
| (三) 自媒体的特点 | 第18-20页 |
| 1. 大众性 | 第18页 |
| 2. 互动性 | 第18-19页 |
| 3. 多元性 | 第19页 |
| 4. 不规范性 | 第19页 |
| 5. 即时性 | 第19-20页 |
| (四) 自媒体对高中历史教学的意义 | 第20-22页 |
| 1. 为高中历史教学提供了更有效的教育方式 | 第20页 |
| 2. 有利于拓宽学生获取教学资源的渠道 | 第20-21页 |
| 3. 有利于冲破教师与学生之间的话语壁垒 | 第21-22页 |
| 二、自媒体对高中历史教学影响的调查分析 | 第22-34页 |
| (一) 对学生的问卷调查 | 第22-30页 |
| 1. 调查对象及过程 | 第22页 |
| 2. 调查结果分析 | 第22-30页 |
| (二) 对教师的访谈调查 | 第30-33页 |
| 1. 调查对象及过程 | 第30-31页 |
| 2. 调查结果分析 | 第31-33页 |
| (三) 对调查结果的总结与反思 | 第33-34页 |
| 三、自媒体在高中历史教学中的实践分析 | 第34-38页 |
| (一) 《抗日战争》一课与自媒体结合的概述 | 第34页 |
| (二) 《抗日战争》一课借助自媒体的教学实践 | 第34-35页 |
| 1. 课前预习 | 第34页 |
| 2. 课堂教学 | 第34-35页 |
| 3. 课后作业展示 | 第35页 |
| (三) 《抗日战争》一课应用自媒体的教学效果评价 | 第35-36页 |
| (四) 自媒体在高中历史教学实践应用中存在的问题 | 第36-38页 |
| 1. 过分依赖或轻视自媒体,忽视课堂实际 | 第36页 |
| 2. 传统教育模式受冲击,教师权威受挑战 | 第36-37页 |
| 3. 资源选择良莠不齐,难以普及和规范 | 第37-38页 |
| 四、自媒体应用于高中历史教学的策略及注意事项 | 第38-45页 |
| (一) 自媒体应用于高中历史教学的策略 | 第38-43页 |
| 1. 推动师生观念转变,能力提高 | 第38-39页 |
| 2. 推进相关平台的建设和管理 | 第39-41页 |
| 3. 拓宽自媒体在历史教学的应用环节 | 第41-43页 |
| (二) 自媒体应用于高中历史教学的注意事项 | 第43-45页 |
| 1. 自媒体与传统教学应协调发展 | 第43-44页 |
| 2. 防止重形式,轻内容 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
