初中语文整本书阅读教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| (一)研究缘起 | 第8-9页 |
| (二)研究综述 | 第9-11页 |
| 1.国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2.国内研究现状 | 第10-11页 |
| (三)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12页 |
| (四)研究方法 | 第12-14页 |
| 1.文献研究法 | 第12页 |
| 2.调查研究法 | 第12页 |
| 3.观察研究法 | 第12-14页 |
| 一、整本书阅读的内涵及必要性 | 第14-22页 |
| (一)整本书阅读的内涵辨析 | 第14-17页 |
| 1.整本书阅读与语文教材 | 第14-15页 |
| 2.整本书阅读与群文阅读 | 第15-16页 |
| 3.整本书阅读与课外阅读 | 第16-17页 |
| (二)整本书阅读的必要性 | 第17-22页 |
| 1.整本书阅读的价值 | 第17-19页 |
| 2.语文课程标准的要求 | 第19-22页 |
| 二、初中语文整本书阅读教学现状调查及分析 | 第22-32页 |
| (一)调查的基本情况 | 第22页 |
| (二)整本书阅读教学存在的主要问题 | 第22-27页 |
| 1.未养成整本书阅读的良好习惯 | 第22-23页 |
| 2.阅读内容的选择较随意 | 第23-24页 |
| 3.阅读过程缺少计划与导控 | 第24-26页 |
| 4.阅读时效处于较低水平 | 第26-27页 |
| (三)整本书阅读教学存在问题的成因分析 | 第27-32页 |
| 1.阅读环境的影响 | 第27页 |
| 2.阅读资源的配置 | 第27-28页 |
| 3.教师的阅读指导 | 第28-30页 |
| 4.应试教育的不足 | 第30-32页 |
| 三、初中语文整本书阅读教学的实施建议 | 第32-44页 |
| (一)积极树立整本书阅读观念 | 第32-35页 |
| 1.终身阅读观 | 第32-33页 |
| 2.创造性阅读观 | 第33-35页 |
| (二)合理组织整本书阅读内容 | 第35-37页 |
| 1.内外衔接的立体化阅读 | 第35-36页 |
| 2.主次分明的序列化阅读 | 第36-37页 |
| (三)正确选择整本书阅读方法 | 第37-42页 |
| 1.学会使用参考书籍 | 第38页 |
| 2.优化利用读书笔记 | 第38-39页 |
| 3.精读与略读相结合 | 第39-41页 |
| 4.读写思的迁移贯通 | 第41-42页 |
| (四)多元评价整本书阅读效果 | 第42-44页 |
| 1.评价主体多元化 | 第42页 |
| 2.评价方式多样化 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
