| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 自我导向学习概念的界定及相关研究 | 第10-13页 |
| 1.1.1 自我导向学习的概念 | 第10-11页 |
| 1.1.2 自我导向学习的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.2 学校适应的概念及相关研究 | 第13-15页 |
| 1.2.1 学校适应的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 学校适应的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 自我导向学习与学校适应的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4 团体心理辅导的概念界定与相关研究 | 第16-18页 |
| 1.4.1 团体心理辅导的概念界定 | 第16页 |
| 1.4.2 团体心理辅导的相关研究进展 | 第16-18页 |
| 第2章 问题提出 | 第18-20页 |
| 第3章 研究一初中预备年级学生自我导向学习倾向与学校适应现状及两者关系研究 | 第20-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究假设 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.3.1 被试 | 第20页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.3.3 测试过程 | 第21页 |
| 3.4 数据处理 | 第21-22页 |
| 3.5 研究结果 | 第22-28页 |
| 3.5.1 初中预备年级学生自我导向学习倾向情况 | 第22-23页 |
| 3.5.1.1 初中预备年级学生自我导向学习倾向的性别差异 | 第22页 |
| 3.5.1.2 初中预备年级学生自我导向学习倾向的学校类型差异 | 第22-23页 |
| 3.5.1.3 初中预备年级学生自我导向学习倾向的小学阶段学校类型差异 | 第23页 |
| 3.5.2 初中预备年级学生学校适应情况 | 第23-26页 |
| 3.5.2.1 初中预备年级学生学校适应总体情况 | 第23-24页 |
| 3.5.2.2 初中预备年级学生学校适应情况性别差异比较 | 第24页 |
| 3.5.2.3 初中预备年级学生学校适应情况的学校类型(重点/非重点)比较 | 第24-25页 |
| 3.5.2.4 初中预备年级学生学校适应情况的小学阶段学校类型比较 | 第25-26页 |
| 3.5.2.5 初中预备年级学生学校适应情况的生源类型(本地/外地)比较 | 第26页 |
| 3.5.3 初中预备年级学生自我导向学习倾向与学校适应的关系 | 第26-28页 |
| 3.5.3.1 初中预备年级学生自我导向学习倾向与学校适应各维度之间的相关 | 第26-27页 |
| 3.5.3.2 初中预备年级学生自我导向学习倾向与学校适应总分的回归分析 | 第27-28页 |
| 3.6 讨论与分析 | 第28-31页 |
| 3.6.1 对初中预备年级学生自我导向学习倾向的分析 | 第28-29页 |
| 3.6.2 对初中预备年级学生学校适应的分析 | 第29-30页 |
| 3.6.3 对初中预备年级学生自我导向学习倾向与学校适应关系的分析 | 第30-31页 |
| 第4章 研究二引入自我导向学习理论的团体心理辅导对初中预备年级学生学校适应的干预研究 | 第31-40页 |
| 4.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.2 研究假设 | 第31页 |
| 4.3 研究设计 | 第31页 |
| 4.4 研究方法 | 第31-34页 |
| 4.4.1 被试 | 第31-32页 |
| 4.4.2 干预方案设计 | 第32-33页 |
| 4.4.2.1 设计依据 | 第32页 |
| 4.4.2.2 主要内容 | 第32-33页 |
| 4.4.3 干预实施 | 第33-34页 |
| 4.4.4 后测 | 第34页 |
| 4.5 研究结果 | 第34-38页 |
| 4.5.1 学校适应及自我导向学习倾向前测比较 | 第34-35页 |
| 4.5.1.1 干预组与控制组学校适应情况前测比较 | 第34页 |
| 4.5.1.2 干预组与控制组自我导向学习倾向前测比较 | 第34-35页 |
| 4.5.2 干预组学校适应及自我导向学习倾向前后测比较 | 第35-36页 |
| 4.5.2.1 干预组学校适应情况前后测比较 | 第35-36页 |
| 4.5.2.2 干预组自我导向学习情况的前后测比较 | 第36页 |
| 4.5.3 控制组学校适应及自我导向学习倾向的前后测比较 | 第36-38页 |
| 4.5.3.1 控制组学校适应情况前后测比较 | 第36-37页 |
| 4.5.3.2 控制组自我导向学习倾向的前后测比较 | 第37-38页 |
| 4.6 分析与讨论 | 第38-40页 |
| 第5章 不足与展望 | 第40-41页 |
| 第6章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A 研究问卷 | 第45-49页 |
| 附录B 引入自我导向学习理论的团体心理辅导方案设计 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
