高中生地理成绩性别差异的现状分析及对策提出
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 关于性别差异的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于性别差异与学业成绩的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于性别差异和地理教育的研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 技术路线 | 第14页 |
| 1.5 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念界定及其理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 性别 | 第15页 |
| 2.2 性别差异 | 第15-17页 |
| 2.2.1 认知能力与性别差异 | 第15-17页 |
| 2.2.2 社会行为与性别差异 | 第17页 |
| 2.3 性别差异心理学理论 | 第17-19页 |
| 2.3.1 性别差异的生物学理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 精神分析的心理动力学理论 | 第18页 |
| 2.3.3 行为主义的条件反射理论 | 第18-19页 |
| 2.4 性别差异教育学理论 | 第19-21页 |
| 2.4.1 因材施教理论 | 第19页 |
| 2.4.2 差异教学理论 | 第19-21页 |
| 第三章 高中地理成绩性别差异调查分析 | 第21-31页 |
| 3.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.3 统计结果分析 | 第22-31页 |
| 3.3.1 成绩调查结果分析 | 第22-27页 |
| 3.3.2 学生调查问卷结果分析 | 第27-31页 |
| 第四章 高中地理成绩性别差异原因分析 | 第31-39页 |
| 4.1 学生自身因素的影响 | 第31-34页 |
| 4.1.1 生理因素 | 第31-32页 |
| 4.1.2 智力因素 | 第32-34页 |
| 4.2 学校教育因素的影响 | 第34-39页 |
| 4.2.1 教育内容的性别差异 | 第34-36页 |
| 4.2.2 教师的态度和行为的性别差异 | 第36-39页 |
| 第五章 基于性别差异的高中地理教学对策 | 第39-49页 |
| 5.1 树立正确的性别差异意识 | 第39-40页 |
| 5.2 创建两性平等的教学环境 | 第40-41页 |
| 5.3 设置基于性别差异的教学目标 | 第41-42页 |
| 5.4 性别差异下的教学内容的整合 | 第42-44页 |
| 5.5 性别差异下的教学策略的选择 | 第44-47页 |
| 5.5.1 导课方式考虑性别差异 | 第44-45页 |
| 5.5.2 授课方式考虑性别差异 | 第45-47页 |
| 5.6 性别差异下的教学评价 | 第47-49页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第49-51页 |
| 6.1 主要结论 | 第49页 |
| 6.2 不足和展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第59页 |
