| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 阅读流畅性 | 第10-11页 |
| 1.1.1 阅读流畅性的概念界定 | 第10页 |
| 1.1.2 阅读流畅性的测量方法 | 第10-11页 |
| 1.2 阅读流畅性与阅读的关系 | 第11-15页 |
| 1.2.1 理论基点 | 第11-13页 |
| 1.2.2 阅读流畅性与阅读能力的关系 | 第13-14页 |
| 1.2.3 阅读障碍者的阅读流畅性缺陷 | 第14-15页 |
| 1.3 阅读流畅性缺陷的可能原因 | 第15-18页 |
| 1.3.1 阅读障碍者诵读过程中的眼动EVS特征 | 第15-16页 |
| 1.3.2 影响阅读流畅性的认知因素 | 第16-18页 |
| 第2章 问题提出与研究设计 | 第18-20页 |
| 2.1 问题提出 | 第18-19页 |
| 2.2 研究设计 | 第19-20页 |
| 第3章 实证研究 | 第20-36页 |
| 3.1 阅读障碍儿童的阅读流畅性缺陷 | 第20-24页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.1.3 结果与分析 | 第21-23页 |
| 3.1.4 讨论 | 第23-24页 |
| 3.2 阅读障碍儿童阅读流畅性受阻的视觉-语音动态特征 | 第24-30页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第24-27页 |
| 3.2.3 结果与分析 | 第27-29页 |
| 3.2.4 讨论 | 第29-30页 |
| 3.3 影响汉语儿童阅读流畅性的主要认知因素 | 第30-36页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第30-31页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.3.3 结果与分析 | 第32-34页 |
| 3.3.4 讨论 | 第34-36页 |
| 第4章 讨论与结论 | 第36-44页 |
| 4.1 讨论 | 第36-42页 |
| 4.1.1 汉语阅读障碍儿童的阅读流畅性缺陷 | 第36-38页 |
| 4.1.2 阅读障碍儿童阅读流畅性受阻的视觉-语音动态特征 | 第38-40页 |
| 4.1.3 影响汉语儿童阅读流畅性的主要认知因素 | 第40-42页 |
| 4.2 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60页 |