长治回族基础教育现状调查研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| 1、回族教育史研究 | 第10-11页 |
| 2、回族学校教育研究 | 第11-13页 |
| 3、回族学校教育与其他关系研究 | 第13-14页 |
| 4、山西回族教育研究 | 第14-16页 |
| 5、对已有研究现状的分析 | 第16-17页 |
| 三、概念、范围及理论 | 第17-19页 |
| 1、概念 | 第17页 |
| 2、范围 | 第17-19页 |
| 3、理论 | 第19页 |
| 四、研究方法及调查过程 | 第19-21页 |
| 第一章 长治回族历史与现状 | 第21-27页 |
| 一、长治回族历史溯源 | 第21-22页 |
| 1、回族始祖的迁入 | 第21页 |
| 2、外地回族的迁入 | 第21-22页 |
| 二、长治回族发展现状 | 第22-27页 |
| 1、姓氏人口增多 | 第22-24页 |
| 2、经济活动频繁 | 第24-26页 |
| 3、教育成就显著 | 第26-27页 |
| 第二章 长治回族基础教育发展现状 | 第27-43页 |
| 一、长治回族基础教育概况 | 第27-38页 |
| 1、幼儿园教育基本情况 | 第27-32页 |
| 2、义务教育基本情况 | 第32-38页 |
| 二、长治回族基础教育取得的成绩 | 第38-43页 |
| 1、回族基础教育“四率”提升 | 第38-41页 |
| 2、回族群众教育意识增强 | 第41-43页 |
| 第三章 长治回族基础教育存在的问题 | 第43-57页 |
| 一、少数民族教育政策作用有限 | 第43-44页 |
| 二、生源和择校问题突出 | 第44-47页 |
| 1、回族幼儿园生源满额且择校单一 | 第45-46页 |
| 2、回族小学生源紧张且择校多元 | 第46-47页 |
| 三、师资力量薄弱 | 第47-49页 |
| 四、学校缺乏教育特色 | 第49-50页 |
| 五、学校管理难度大 | 第50-52页 |
| 六、学校外部教育环境复杂 | 第52-57页 |
| 1、家庭教育缺位 | 第52-53页 |
| 2、社会环境混乱 | 第53-57页 |
| 第四章 关于长治回族基础教育发展的思考 | 第57-67页 |
| 一、长治回族基础教育发展的理论分析 | 第57-59页 |
| 1、多元文化整合教育理论 | 第57-58页 |
| 2、学校中民族认同和国家认同的培养 | 第58-59页 |
| 3、学校的校园文化建设和道德品质教育 | 第59页 |
| 二、长治回族基础教育发展的对策 | 第59-67页 |
| 1、坚持发挥党和政府的主导作用 | 第60-61页 |
| 2、加强学校教育创新建设 | 第61-63页 |
| 3、优化学校外部教育环境 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
