| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、选题缘起 | 第8-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 四、创新与不足 | 第15-16页 |
| 第一章 教师职业倦怠的内涵 | 第16-25页 |
| 第一节 相关概念 | 第16-20页 |
| 一、职业倦怠的定义 | 第16-18页 |
| 二、历史教师职业倦怠的特征 | 第18页 |
| 三、历史教师职业倦怠的类型 | 第18-19页 |
| 四、历史教师职业倦怠的层级水平 | 第19-20页 |
| 第二节 相关理论 | 第20-25页 |
| 一、基于不同角度的“倦怠观” | 第21-22页 |
| 二、教师职业倦怠的理论模型 | 第22-25页 |
| 第二章 扬州城市中学历史教师职业倦怠的现状及影响 | 第25-42页 |
| 第一节 扬州城市中学历史教师职业倦怠现状分析 | 第25-33页 |
| 一、调查对象与调查方法 | 第25-28页 |
| 二、显著相关的背景性因素对扬州市历史教师职业倦怠影响的差异 | 第28-33页 |
| 第二节 扬州市城市中学历史教师职业倦怠原因分析 | 第33-39页 |
| 一、外因 | 第34-38页 |
| 二、内因 | 第38-39页 |
| 第三节 扬州市城市中学历史教师职业倦怠影响分析 | 第39-42页 |
| 一、影响身体健康 | 第39页 |
| 二、影响人际关系 | 第39-40页 |
| 三、影响能力发挥 | 第40-42页 |
| 第三章 中学历史教师职业倦怠干预策略 | 第42-52页 |
| 第一节 组织干预 | 第42-47页 |
| 一、社会层面 | 第42-44页 |
| 二、学校层面 | 第44-47页 |
| 第二节 个体干预 | 第47-52页 |
| 一、加强锻炼成就健康体魄 | 第47-48页 |
| 二、自我调适正确面对职业压力 | 第48-49页 |
| 三、努力进修提升专业素养 | 第49-50页 |
| 四、确立合理专业期望 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 附录一：Mashlach Burnout Inventory | 第57-58页 |
| 附录二：问卷调查表 | 第58-61页 |
| 附录三：教师访谈记录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第64-65页 |