终身学习平台的学习工具集服务设计与开发
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究过程 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-17页 |
| 第二章 国内外终身学习平台的现状调研 | 第17-27页 |
| ·国外现状调研 | 第17-22页 |
| ·英国的终身学习平台调研 | 第17-19页 |
| ·美国的终身学习平台调研 | 第19-21页 |
| ·国际合作项目调研 | 第21-22页 |
| ·国内现状调研 | 第22-25页 |
| ·弘成——数字化学习中心 | 第22-23页 |
| ·奥鹏——网络教育超市 | 第23-24页 |
| ·VCMEDU——中国教育服务网 | 第24-25页 |
| ·调研总结 | 第25-27页 |
| ·终身学习平台的共性分析 | 第25页 |
| ·终身学习平台存在的问题 | 第25-27页 |
| 第三章 学习工具集服务的现状调研 | 第27-36页 |
| ·典型的学习工具集服务 | 第27-30页 |
| ·Yahoo Widget | 第27-29页 |
| ·Google Gadgets | 第29-30页 |
| ·学习工具集的应用模式 | 第30-31页 |
| ·桌面Widget | 第30-31页 |
| ·网页Widget | 第31页 |
| ·移动终端Widget | 第31页 |
| ·开发工具和开发标准 | 第31-34页 |
| ·Yahoo!Widgets | 第32页 |
| ·Google Gadgets | 第32页 |
| ·Gigya | 第32-33页 |
| ·开发工具比较 | 第33-34页 |
| ·调研总结 | 第34-36页 |
| ·学习工具集的特征 | 第34-35页 |
| ·学习工具集支持个性化学习的可能 | 第35-36页 |
| 第四章 上海市终身学习平台的个性化设计 | 第36-43页 |
| ·上海市终身学习平台综述 | 第36-38页 |
| ·泛在的终身学习系统 | 第36页 |
| ·信息通讯技术的使能 | 第36-37页 |
| ·平台建设和应用情况 | 第37-38页 |
| ·终身学习平台的个性化设计 | 第38-43页 |
| ·终身学习平台的环境隐喻 | 第38-40页 |
| ·终身学习平台的整体架构 | 第40-41页 |
| ·终身学习平台的个性化设计 | 第41-43页 |
| 第五章 学习工具集服务的设计和开发 | 第43-66页 |
| ·需求分析 | 第43-45页 |
| ·个性化学习需求分析 | 第43-44页 |
| ·工具服务作为个性化学习的解决途径 | 第44-45页 |
| ·学习工具集服务的设计 | 第45-51页 |
| ·基于隐喻的设计思想 | 第45-46页 |
| ·学习工具集的设计原则 | 第46-47页 |
| ·学习工具集的应用模式 | 第47-48页 |
| ·学习工具集的功能类型 | 第48-51页 |
| ·学习工具集服务的开发 | 第51-63页 |
| ·学习工具集的层次结构 | 第51-53页 |
| ·基于JAVA的学习工具集开发 | 第53-57页 |
| ·基于SDK的学习工具集开发 | 第57-61页 |
| ·API技术支持手段 | 第61-63页 |
| ·学习工具集服务的应用和评价 | 第63-66页 |
| ·学习工具集服务的应用 | 第63-64页 |
| ·学习工具集服务的评价 | 第64-66页 |
| 第六章 研究总结和研究展望 | 第66-70页 |
| ·研究总结 | 第66-68页 |
| ·内容总结 | 第66页 |
| ·本文的创新之处 | 第66-67页 |
| ·本文的不足之处 | 第67-68页 |
| ·研究展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74页 |
