| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 图表目录 | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-24页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-17页 |
| ·课程 | 第13-14页 |
| ·e-Learning | 第14-15页 |
| ·e-Learning培训课程 | 第15-17页 |
| ·研究背景 | 第17-19页 |
| ·研究现状 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第20-22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·论文结构 | 第22-24页 |
| 第二章 理论依据 | 第24-33页 |
| ·学习理论 | 第24-26页 |
| ·学习理论概述 | 第24-25页 |
| ·启示 | 第25-26页 |
| ·成人学习原理 | 第26-28页 |
| ·成人学习的特点 | 第26-27页 |
| ·启示 | 第27-28页 |
| ·混合式学习 | 第28-30页 |
| ·混合式学习概述 | 第28-29页 |
| ·启示 | 第29-30页 |
| ·教学设计理论 | 第30-33页 |
| ·教学设计理论概述 | 第30-32页 |
| ·启示 | 第32-33页 |
| 第三章 课程开发模式研究 | 第33-41页 |
| ·课程开发模式的发展 | 第33-35页 |
| ·泰勒的目标模式 | 第33-34页 |
| ·过程模式 | 第34页 |
| ·情境模式 | 第34-35页 |
| ·企业培训课程开发模式评述 | 第35-40页 |
| ·霍尔模式 | 第35-36页 |
| ·纳德拉重要事件模式 | 第36-37页 |
| ·集群式模块课程开发模式 | 第37-40页 |
| ·总结 | 第40-41页 |
| 第四章 基于岗位技能的e-Learning培训课程开发模式 | 第41-72页 |
| ·概述 | 第41-44页 |
| ·指导思想 | 第41-42页 |
| ·开发模式的流程 | 第42-44页 |
| ·开发模式之课程分析 | 第44-53页 |
| ·岗位分析 | 第45-48页 |
| ·建立能力模型 | 第48-50页 |
| ·分解为课程元 | 第50-53页 |
| ·开发模式之课程设计 | 第53-60页 |
| ·产品形式设计 | 第54-56页 |
| ·内容设计 | 第56-60页 |
| ·制作 | 第60页 |
| ·开发模式之课程实施和评价 | 第60-69页 |
| ·指导思想 | 第60-65页 |
| ·课程实施 | 第65-68页 |
| ·课程评价 | 第68-69页 |
| ·总结 | 第69-72页 |
| 第五章 课程开发支持系统的设计 | 第72-82页 |
| ·系统设计的思想 | 第72-73页 |
| ·知识管理 | 第72-73页 |
| ·需求 | 第73页 |
| ·系统功能介绍 | 第73-75页 |
| ·系统实现 | 第75-82页 |
| ·开发平台介绍 | 第75-77页 |
| ·数据库的设计 | 第77页 |
| ·功能的实现 | 第77-82页 |
| 第六章 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |