| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究背景及问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一)翻转课堂的研究现状 | 第10-12页 |
| (二)师生交互行为研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 四、研究的内容和方法 | 第15-17页 |
| (一)研究内容 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 翻转课堂师生交互行为理论分析 | 第17-26页 |
| 一、理论基础 | 第17-20页 |
| (一)建构主义理论 | 第17-18页 |
| (二)交往教学理论 | 第18-19页 |
| (三)认知负荷理论 | 第19页 |
| (四)现代认知学习理论 | 第19-20页 |
| 二、翻转课堂教学模式 | 第20-26页 |
| (一)翻转课堂知识内化的重要性 | 第21-22页 |
| (二)课前自学 | 第22页 |
| (三)课中知识内化 | 第22-23页 |
| (四)课后升华 | 第23页 |
| (五)翻转课堂促进知识内化行为 | 第23-26页 |
| 第三章 基于知识内化的翻转课堂教学交互行为量化研究 | 第26-44页 |
| 一、结构性观察 | 第26-40页 |
| (一)研究对象 | 第26页 |
| (二)研究过程 | 第26-28页 |
| (三)数据分析 | 第28-40页 |
| 二、描述性观察 | 第40-44页 |
| 第四章 研究结论及策略分析 | 第44-52页 |
| 一、翻转课堂教学交互行为研究结论 | 第44-47页 |
| (一)翻转课堂促进课堂知识内化交互行为多样 | 第44-45页 |
| (二)促进知识内化行为的多样化对学生参与度起到正向作用 | 第45-46页 |
| (三)教师起到了更大的作用,同时提出了更高的要求 | 第46页 |
| (四)教学媒体的正确运用对教学起到事半功倍的作用 | 第46-47页 |
| 二、翻转课堂教学交互行为的问题及策略分析 | 第47-52页 |
| (一)精心设计教学过程,最大限度地促进学生学习 | 第47-49页 |
| (二)洞察学生原有的观念,充分了解学生的知识水平 | 第49-50页 |
| (三)重视基础知识,加强知识间的联系 | 第50页 |
| (四)积极引发认知冲突,促进学生知识的内化 | 第50-51页 |
| (五)鼓励学生进行积极地交流讨论 | 第51-52页 |
| 第五章 结束语 | 第52-54页 |
| 一、总结 | 第52页 |
| 二、研究的局限性 | 第52页 |
| 三、未来的展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |