| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 课程标准提高对整本书阅读的规定 | 第11页 |
| 1.1.2 当前古代长篇小说阅读教学状况 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 个案研究法 | 第13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4.1 关于整本书阅读教学研究现状评述 | 第13-14页 |
| 1.4.2 关于高中古代长篇小说教学研究现状评述 | 第14-16页 |
| 2.古代长篇小说整本书阅读教学策略概述 | 第16-19页 |
| 2.1 “整本书阅读”概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 整本书 | 第16页 |
| 2.1.2 整本书阅读 | 第16-17页 |
| 2.2 古代长篇小说 | 第17-18页 |
| 2.2.1 高中语文教材中古代长篇小说阅读篇目 | 第17-18页 |
| 2.2.2 教材编写对古代长篇小说整本书阅读的要求和引导 | 第18页 |
| 2.3 教学策略 | 第18-19页 |
| 3.高中古代长篇小说整本书阅读的教学价值 | 第19-22页 |
| 3.1 高中古代长篇小说整本书阅读“教”的价值 | 第19-20页 |
| 3.1.1 有利于传承中华民族优秀文化 | 第19页 |
| 3.1.2 有利于提高学生的语言能力 | 第19页 |
| 3.1.3 有利于发展学生的思维品质 | 第19-20页 |
| 3.1.4 有利于提升学生的审美品位 | 第20页 |
| 3.2 高中古代长篇小说整本书阅读“学”的价值 | 第20-22页 |
| 3.2.1 课程标准提高对整本书阅读要求 | 第20-21页 |
| 3.2.2 弥补古代长篇小说节选教学不足 | 第21页 |
| 3.2.3 高考加大对经典名著的考察力度 | 第21-22页 |
| 4.高中古代长篇小说整本书阅读教学现状及成因分析 | 第22-36页 |
| 4.1 关于古代长篇小说整本书阅读教学现状的调查 | 第22-31页 |
| 4.1.1 高中生古代长篇小说整本书阅读情况的调查 | 第22-28页 |
| 4.1.2 高中古代长篇小说整本书阅读教学现状的调查 | 第28-31页 |
| 4.2 高中语文古代长篇小说整本书阅读教学现状 | 第31-34页 |
| 4.2.1 教师方面 | 第31-33页 |
| 4.2.2 学生方面 | 第33-34页 |
| 4.3 成因分析 | 第34-36页 |
| 4.3.1 教师方面 | 第34-35页 |
| 4.3.2 学生方面 | 第35-36页 |
| 5.高中语文古代长篇小说整本书阅读“教”和“学”的策略 | 第36-49页 |
| 5.1 古代长篇小说整本书阅读“教”的策略 | 第36-43页 |
| 5.1.1 转变教学态度,提升专业素养 | 第36页 |
| 5.1.2 激发学生阅读兴趣 | 第36-39页 |
| 5.1.3 实施主题教学 | 第39-42页 |
| 5.1.4 古代长篇小说整本书阅读评估方法 | 第42-43页 |
| 5.2 古代长篇小说整本书阅读“学”的策略 | 第43-46页 |
| 5.2.1 阅读方法的掌握 | 第43-45页 |
| 5.2.2 阅读习惯的形成 | 第45-46页 |
| 5.3 古代长篇小说整本书阅读教学思考 | 第46-49页 |
| 5.3.1 教师先读是前提 | 第46-47页 |
| 5.3.2 学生自读是关键 | 第47页 |
| 5.3.3 教学形式要适宜 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
