| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 研究源起 | 第9-10页 |
| 二、 概念界定 | 第10-11页 |
| 三、 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、 文献综述 | 第12-16页 |
| 第一章 高考背景下高中生名著阅读的意义 | 第16-28页 |
| 第一节 名著阅读的意义 | 第16-20页 |
| 一、 提升语文素养是名著阅读教学的目标 | 第16-17页 |
| 二、 名著阅读提升语文能力 | 第17-19页 |
| 三、 名著阅读提升人文素养 | 第19-20页 |
| 第二节 我国历年来语文教学大纲（课程标准）对名著阅读提出的要求 | 第20-24页 |
| 一、 历年语文教学大纲（课程标准）对名著阅读的要求 | 第20-23页 |
| 二、 高中语文新课标对名著阅读的要求 | 第23页 |
| 三、 江苏省高考语文《考试说明》对名著阅读的要求 | 第23-24页 |
| 第三节 名著阅读与高考可以双赢 | 第24-27页 |
| 一、 名著阅读在高考实战中产生得分效应 | 第24-26页 |
| 二、 得分效应激发学生名著阅读热情 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第二章 江苏文科附加名著阅读教学现状的调查及分析 | 第28-39页 |
| 第一节 学生附加名著阅读现状的调查及分析 | 第28-34页 |
| 一、 调查设置说明 | 第28页 |
| 二、 调查结果分析 | 第28-34页 |
| 第二节 教师附加名著阅读教学现状的调查及分析 | 第34-38页 |
| 一、 调查设置说明 | 第34页 |
| 二、 调查结果分析 | 第34-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 江苏文科附加名著阅读教学的构想 | 第39-58页 |
| 第一节 专家层面 | 第39-48页 |
| 一、 能否及时调整考纲，合理设置名著篇目 | 第39-42页 |
| 二、 能否关注学生阅读体验，使命题更符合新课改精神 | 第42-47页 |
| 三、 能否延续初中教材，使之纳入高中教材编排体系 | 第47-48页 |
| 第二节 教师层面 | 第48-55页 |
| 一、 从课内延伸到课外，教给方法和策略 | 第48-50页 |
| 二、 根据各部名著特点，利用各种形式开展丰富多彩的阅读交流活动 | 第50-52页 |
| 三、 正视应试要求，让附加名著阅读在实战中产生得分效应 | 第52-54页 |
| 四、 师生共读，关注精神成长 | 第54-55页 |
| 第三节 学生层面 | 第55-57页 |
| 一、 摆脱过度功利的读书观 | 第55页 |
| 二、 养成良好的阅读习惯 | 第55-56页 |
| 三、 努力提高元认知水平 | 第56-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
