| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第5-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第5-6页 |
| 1.2 研究相关工作 | 第6-7页 |
| 1.3 本文主要工作 | 第7-8页 |
| 1.4 本文篇章结构 | 第8-10页 |
| 第二章 研究基础 | 第10-21页 |
| 2.1 E-learning系统的基本概念 | 第10-11页 |
| 2.2 E-learning系统的学生评价特点和指标要求 | 第11-13页 |
| 2.3 E-learning系统学生评价与自适应教育 | 第13-14页 |
| 2.4 面向学校的E-learning系统 | 第14-17页 |
| 2.5 PROMETHEE与AHP | 第17-20页 |
| 2.6 本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 面向E-Learning的多元化学生评价机制 | 第21-37页 |
| 3.1 基本学生评价指标体系的设计 | 第21-23页 |
| 3.2 教学任务监督指导系统与数据修正 | 第23-26页 |
| 3.3 基于PROMETHEE和AHP的多元化学生评价方法 | 第26-30页 |
| 3.4 教师偏好抽取方法 | 第30-32页 |
| 3.5 多维度学生自评方法 | 第32页 |
| 3.6 学习档案的设计与实现 | 第32-36页 |
| 3.7 小结 | 第36-37页 |
| 第四章 E-learning课程推荐机制 | 第37-46页 |
| 4.1 学生评价与课程推荐 | 第37页 |
| 4.2 课程推荐策略 | 第37-43页 |
| 4.3 课程推荐时机 | 第43-45页 |
| 4.4 小结 | 第45-46页 |
| 第五章 算例与实验 | 第46-56页 |
| 5.1 算例与实验设计 | 第46-48页 |
| 5.2 多元化学生评价算例实现 | 第48-50页 |
| 5.3 多元化学生评价算例结果 | 第50-51页 |
| 5.4 教师偏好抽取与多维度学生自评 | 第51-52页 |
| 5.5 课程推荐 | 第52-53页 |
| 5.6 算例与实验结果讨论与分析 | 第53-55页 |
| 5.7 本章小结 | 第55-56页 |
| 第六章 总结与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 主要内容回顾 | 第56页 |
| 6.2 下一步工作 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况（第一作者） | 第62-63页 |
