| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的缘起 | 第9-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·课题研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第14-15页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第15页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第15-17页 |
| ·论文创新点 | 第17-19页 |
| 第2章 地理示意图学习的理论探讨 | 第19-28页 |
| ·地理示意图含义与分类 | 第19-23页 |
| ·“地理示意图学习”的含义 | 第23-24页 |
| ·地理示意图学习的理论依据 | 第24-28页 |
| 第3章 高中生地理示意图学习问题与原因分析 | 第28-61页 |
| ·高中生示意图学习现状一：基于调查问卷的分析 | 第28-50页 |
| ·调查目的 | 第28页 |
| ·研究对象及范围 | 第28-29页 |
| ·调查内容 | 第29-32页 |
| ·调查结果及分析 | 第32-47页 |
| ·主要结论 | 第47-50页 |
| ·高中生示意图学习现状二:基于课堂和作业观察的分析 | 第50-53页 |
| ·高中生地理示意图学习课堂观察与分析 | 第50-52页 |
| ·高中生地理示意图作业的观察与分析 | 第52-53页 |
| ·高中生示意图学习现状三:基于访谈学生和教师的思考 | 第53-57页 |
| ·研究背景 | 第54页 |
| ·访谈目的和方式 | 第54页 |
| ·访谈过程及内容 | 第54-55页 |
| ·结果与讨论 | 第55-57页 |
| ·当前高中生地理示意图学习障碍及原因 | 第57-61页 |
| ·教师地理示意图教学素养令人担忧 | 第57-58页 |
| ·高中生地理示意图学习课堂有效参与度不高 | 第58-59页 |
| ·高中生地理示意图学习先前经验不足 | 第59页 |
| ·高中生地理示意图学习灵活性差 | 第59-60页 |
| ·高中生将地理示意图作为学习工具的意识不强 | 第60-61页 |
| 第4章 基于高中生地理示意图学习的指导策略 | 第61-85页 |
| ·高中生地理示意图学习的一般指导策略 | 第61-73页 |
| ·了解和分析学生情况——地理示意图学习指导策略的出发点 | 第61-63页 |
| ·选择和组合教学策略——示意图学习指导策略支撑点 | 第63-73页 |
| ·地理示意图学习模式的建构 | 第73-85页 |
| ·地理示意图学习的模式 | 第73-80页 |
| ·效果检测 | 第80-85页 |
| 第5章 结语 | 第85-88页 |
| ·研究总结 | 第85-86页 |
| ·研究中存在的问题与展望 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 附录 | 第91-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
