汉蒙动词重叠对比分析
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1. 选题缘起 | 第11页 |
| 1.2. 相关研究成果综述 | 第11-13页 |
| 1.3. 研究目的 | 第13页 |
| 1.4. 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5. 研究方法 | 第14页 |
| 1.6. 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 汉语动词重叠的形式、语用与意义 | 第15-24页 |
| 2.1. 汉语中的可重叠动词与不可重叠动词 | 第15-16页 |
| 2.2. 汉语动词重叠形式 | 第16-19页 |
| 2.3. 汉语动词重叠形式的用法 | 第19-21页 |
| 2.4. 汉语动词重叠形式的意义 | 第21-24页 |
| 第三章 蒙语动词重叠的形式、意义与用法 | 第24-32页 |
| 3.1. 蒙语中的可重叠动词与不可重叠动词 | 第24-28页 |
| 3.2. 蒙语动词重叠形式使用的语法功能 | 第28页 |
| 3.3. 蒙语动词重叠形式的意义 | 第28-32页 |
| 第四章 汉蒙动词重叠对比分析 | 第32-39页 |
| 4.1. 汉蒙动词重叠形式的异同 | 第32-33页 |
| 4.2. 汉蒙动词重叠语用的异同 | 第33-35页 |
| 4.3. 汉蒙动词重叠意义的异同 | 第35-36页 |
| 4.4. 从《狼图腾》看汉蒙动词重叠的异同 | 第36-37页 |
| 4.5. 小结 | 第37-39页 |
| 第五章 蒙古学生汉语动词重叠式习得偏误分析 | 第39-50页 |
| 5.1. 调查目的、对象与问卷设计 | 第39-40页 |
| 5.2. 调查结果分析 | 第40-47页 |
| 5.3. 蒙古学生动词重叠式的偏误原因 | 第47-49页 |
| 5.4. 小结 | 第49-50页 |
| 第六章 教学建议 | 第50-53页 |
| 6.1. 教学内容、教学重点和教学顺序 | 第50-51页 |
| 6.2. 使用对比方法 | 第51页 |
| 6.3. 尽量使用目的语与学生交流 | 第51页 |
| 6.4. 增加课堂上的口语练习 | 第51-52页 |
| 6.5. 鼓励学生大量阅读 | 第52页 |
| 6.6. 培养学生的汉语思维方式 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录：蒙古学生汉语动词重叠式习得情况问卷调查 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第60页 |
