| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 关于激励机制在教育领域中的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于微信公众平台在教育领域中的研究现状 | 第11页 |
| 1.2.3 关于教学模式研究文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 2 概念界定及理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 激励机制 | 第15页 |
| 2.1.2 微信公众平台教学模式 | 第15-16页 |
| 2.1.3 信息技术课程 | 第16页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 沃尔德果斯(Wlodkowsk)的时间连续模型 | 第16-17页 |
| 2.2.2 Moshinskie模型 | 第17页 |
| 2.3 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 3 模式设计 | 第18-33页 |
| 3.1 初中生微信使用情况调查分析 | 第18-24页 |
| 3.1.1 调查对象分析 | 第18页 |
| 3.1.2 调查问卷设计 | 第18页 |
| 3.1.3 调查维度分析 | 第18-24页 |
| 3.2 微信相关技术分析 | 第24-25页 |
| 3.3 教学模式设计 | 第25-33页 |
| 3.3.1 教学模式设计的目标 | 第25页 |
| 3.3.2 教学模式设计的原则 | 第25页 |
| 3.3.3 教学内容设计 | 第25-26页 |
| 3.3.4 教学流程设计 | 第26-27页 |
| 3.3.5 激励机制设计 | 第27-30页 |
| 3.3.6 教学模式设计 | 第30-33页 |
| 4 实验研究 | 第33-43页 |
| 4.1 实验设计 | 第33-35页 |
| 4.1.1 实验设计步骤 | 第33页 |
| 4.1.2 实验对象及假设 | 第33页 |
| 4.1.3 实验材料及方法 | 第33-35页 |
| 4.2 实验实施 | 第35-43页 |
| 4.2.1 微信公众平台的开通 | 第35页 |
| 4.2.2 实验阶段划分 | 第35-36页 |
| 4.2.3 实验阶段案例分析 | 第36-43页 |
| 5 实验结论及反馈 | 第43-48页 |
| 5.1 实验结论 | 第43-46页 |
| 5.1.1 教学模式对学生学习成绩的影响 | 第43-45页 |
| 5.1.2 教学模式对学生学习热情的影响 | 第45-46页 |
| 5.2 实验反馈 | 第46-48页 |
| 5.2.1 教师方面 | 第46-47页 |
| 5.2.2 学生方面 | 第47页 |
| 5.2.3 平台推送方面 | 第47-48页 |
| 6 研究总结与展望 | 第48-49页 |
| 6.1 研究总结 | 第48页 |
| 6.2 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录2 测试卷A | 第52-53页 |
| 附录3 测试卷B | 第53-54页 |
| 附录4 原始数据截图 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |