| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| （一）国内外研究现状 | 第7-8页 |
| （二）选题的研究意义 | 第8页 |
| （三）研究方法 | 第8-9页 |
| 一、民族乐器教学中五线谱运用的现状 | 第9-12页 |
| （一）民族乐器使用的记谱法 | 第9-10页 |
| （二）五线谱在中国的传播 | 第10页 |
| （三）关于五线谱在民族乐器中的使用 | 第10-12页 |
| 二、五线谱在民族乐器教学中的利与弊 | 第12-19页 |
| （一）五线谱在民乐教学中的优势 | 第12-16页 |
| 1.五线谱教学有利于学生更好的感知音乐 | 第12-13页 |
| 2.加强国际音乐文化交流，使民族乐器得到发展 | 第13-14页 |
| 3.首调、固调都能熟练掌握，对乐曲转调更清晰 | 第14页 |
| 4.有利于多声部音乐的记谱 | 第14-15页 |
| 5.减少学生学习的负担和成本 | 第15页 |
| 6.加强中西乐队的交流，使中国音乐得到推广 | 第15-16页 |
| 7.更好的与中小学音乐课堂教学相结合 | 第16页 |
| （二）五线谱在民乐教学中的困难与不足 | 第16-19页 |
| 1.民族乐器的指法和符号难以统一标记 | 第16-17页 |
| 2.实施民乐五线谱教学的教材选择范围不够 | 第17-18页 |
| 3.民族乐器的传统音乐具有各民族特色，使用固定调有难度 | 第18页 |
| 4.对民族乐器定弦有难度 | 第18-19页 |
| 三、中小学第二课堂中的古筝教学 | 第19-23页 |
| （一）第二课堂的定义 | 第19-20页 |
| （二）中小学第二课堂古筝教学的基本模式 | 第20-23页 |
| 1.学习古筝的人群及途径 | 第20-21页 |
| 2.古筝的教学形式 | 第21页 |
| 3.古筝的教材 | 第21-23页 |
| 四、利与弊同在形势下的古筝五线谱教学 | 第23-28页 |
| （一）中小学古筝五线谱教学过程中存在的问题 | 第23-25页 |
| 1.师资力量需要培养和壮大 | 第23-24页 |
| 2.启蒙教材不够完善 | 第24页 |
| 3.老师、学生、家长使用五线谱教学的观念需要改变 | 第24页 |
| 4.在古筝五线谱记谱上需要完善和成熟 | 第24-25页 |
| （二）五线谱教学对中小学古筝教学的影响及意义 | 第25-26页 |
| 1.方便中小学第二课堂中中西乐队的排练 | 第25页 |
| 2.巩固了第一课堂的教学内容 | 第25页 |
| 3.使更多的中小学生了解及学习乐器 | 第25-26页 |
| （三）中小学古筝五线谱教学的具体措施 | 第26-27页 |
| 1.师资力量的培训 | 第26页 |
| 2.培养学生识谱的兴趣及家长的配合 | 第26页 |
| 3.出版商、印刷业及音乐人士的支持 | 第26页 |
| 4.学校及考试机构 | 第26-27页 |
| （四） 民族乐器五线谱教学的发展问题 | 第27-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |