| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 核心素养的国内外研究进展 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外核心素养的研究进展 | 第11-12页 |
| 1.2.2 我国核心素养的研究进展 | 第12-13页 |
| 1.2.3 地理核心素养内涵 | 第13-15页 |
| 1.3 高考备考策略研究进展 | 第15-20页 |
| 1.3.1 近几年高考试题特点 | 第15-17页 |
| 1.3.2 最新课程标准研读 | 第17页 |
| 1.3.3 高考大纲解读 | 第17-19页 |
| 1.3.4 传统复习备考策略存在的问题 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第21-22页 |
| 2 高三地理复习备考中存在的问题 | 第22-48页 |
| 2.1 高三复习备考现状问卷调查 | 第22-43页 |
| 2.1.1 针对一线教师任教情况的问卷调查 | 第22-32页 |
| 2.1.2 针对学生学科素养情况的问卷调查 | 第32-43页 |
| 2.2 问题分析 | 第43-46页 |
| 2.2.1 学生维度分析 | 第43-44页 |
| 2.2.2 教师维度分析 | 第44-45页 |
| 2.2.3 学校维度分析 | 第45-46页 |
| 2.3 核心素养理念对复习备考的要求 | 第46-48页 |
| 3 基于核心素养的备考策略及案例分析 | 第48-61页 |
| 3.1 基于人地协调观核心素养的备考策略及案例分析 | 第48-50页 |
| 3.1.1 基于人地协调观核心素养的备考策略 | 第48-49页 |
| 3.1.2 案例分析 | 第49-50页 |
| 3.2 基于地理实践力核心素养的备考策略及案例分析 | 第50-53页 |
| 3.2.1 基于地理实践力核心素养的备考策略 | 第50-51页 |
| 3.2.2 案例分析 | 第51-53页 |
| 3.3 基于区域认知核心素养的备考策略及案例分析 | 第53-58页 |
| 3.3.1 基于区域认知核心素养的备考策略 | 第53-54页 |
| 3.3.2 案例分析 | 第54-58页 |
| 3.4 基于综合思维核心素养的备考策略及案例分析 | 第58-61页 |
| 3.4.1 基于综合思维核心素养的备考策略 | 第58-59页 |
| 3.4.2 案例分析 | 第59-61页 |
| 4 结语和展望 | 第61-63页 |
| 4.1 主要研究结论 | 第61页 |
| 4.2 创新之处 | 第61-62页 |
| 4.3 不足和展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |