| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| (一) 研究背景、目的和意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究思路 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 网络教学空间及其理论 | 第14-22页 |
| 一、网络教学空间概念与特点 | 第14-15页 |
| (一) 实践性 | 第14-15页 |
| (二) 互动性 | 第15页 |
| (三) 开放性 | 第15页 |
| (四) 创新性 | 第15页 |
| 二、网络教学空间的发展趋势 | 第15-19页 |
| (一) 形式上从单一化向多样化、新颖化 | 第16页 |
| (二) 内容上从简单到丰富化 | 第16-17页 |
| (三) 功能上从单一到全面化 | 第17-19页 |
| 三、网络教学空间对语文教学的作用 | 第19-22页 |
| (一) 有利于转变语文课堂教学模式 | 第19页 |
| (二) 有利于转变语文教学活动 | 第19-20页 |
| (三) 有利于改变语文教学组织形式 | 第20页 |
| (四) 有利于多方语文学习的交流 | 第20-22页 |
| 第二章 中小学语文教师网络教学空间应用情况调研 | 第22-33页 |
| 一、调研概述 | 第22-23页 |
| 二、中小学语文教师网络教学空间应用现状 | 第23-33页 |
| (一) 网络教学空间开设率较高,实际利用率较低 | 第23-24页 |
| (二) 网络教学空间内容和结构缺少语文学科特色 | 第24-28页 |
| (三) 网络教学空间的利用与语文学科融合缺少 | 第28-29页 |
| (四) 网络教学空间的日常管理不足 | 第29-31页 |
| (五) 网络教学空间的评价有待提高 | 第31-33页 |
| 第三章 影响中小学语文教师网络教学空间使用的因素分析 | 第33-43页 |
| 一、个体因素 | 第33-36页 |
| (一) 语文教学内容多,语文教师任务重 | 第33-34页 |
| (二) 中小学语文教师信息技术能力有待提高 | 第34-35页 |
| (三) 中小学语文教师教学观念较传统,对网络教学空间认识不足 | 第35-36页 |
| 二、学校因素 | 第36-43页 |
| (一) 对语文网络教学空间的宣传力度不够 | 第36页 |
| (二) 语文网络教学空间的整体设计功能不齐,二次开发空间不足 | 第36-37页 |
| (三) 语文课程资源的质量良莠不齐 | 第37-40页 |
| (四) 网络教学空间的语文学科培训不足 | 第40-43页 |
| 第四章 提高中小学语文教师网络教学空间应用能力的对策 | 第43-66页 |
| 一、转变教师教学观念,正确使用网络教学空间 | 第43-46页 |
| (一) 培养语文网络教学空间写作习惯 | 第43-44页 |
| (二) 整合语文教学内容,提高工作效率 | 第44-46页 |
| 二、提高信息技术能力,将网络教学空间与语文课程融合起来 | 第46-53页 |
| (一) 利用网络教学空间,进行语文阅读教学 | 第48-50页 |
| (二) 利用网络教学空间,创新语文写作教学 | 第50-52页 |
| (三) 利用网络教学空间,促进语文口语教学 | 第52-53页 |
| 三、创造良好的外界条件,强化教师网络空间利用情况 | 第53-60页 |
| (一) 设计具有语文学科针对性的板块,突显网络教学空间的语文特色 | 第53-55页 |
| (二) 严把语文课程资源关,提高语文课程资源质量 | 第55-57页 |
| (三) 加大网络教学空间学科培训力度,发挥语文学科较好案例的引领作用 | 第57-60页 |
| 四、健全评价、宣传和管理体制,保障语文网络教学空间的应用 | 第60-66页 |
| (一) 评价内容有针对性,突出语文学科特色 | 第60-61页 |
| (二) 加大网络教学空间宣传力度,增强语文教师网络教学空间使用意识 | 第61-64页 |
| (三) 注重管理者语文素养,提高网络教学空间管理的专业性 | 第64-66页 |
| 结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
