摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
第1章 绪论 | 第10-15页 |
1.1 问题的提出 | 第10页 |
1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
1.2.1 国内课堂学生行为分析研究现状 | 第11-12页 |
1.2.2 国外课堂学生行为分析研究现状 | 第12-13页 |
1.3 研究目标和意义 | 第13-14页 |
1.4 研究内容与论文结构 | 第14-15页 |
1.4.1 研究内容 | 第14页 |
1.4.2 论文结构 | 第14-15页 |
第2章 课堂行为分析之课堂观察 | 第15-23页 |
2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
2.1.1 课堂 | 第15页 |
2.1.2 学习行为 | 第15-16页 |
2.2 课堂观察及其特性 | 第16-18页 |
2.2.1 课堂观察的含义 | 第17页 |
2.2.2 课堂观察的特性 | 第17-18页 |
2.3 课堂观察的构成要素 | 第18-19页 |
2.3.1 学生 | 第18页 |
2.3.2 教师 | 第18页 |
2.3.3 观察者 | 第18-19页 |
2.3.4 课堂观察设备 | 第19页 |
2.4 课堂观察的基本方法 | 第19-21页 |
2.4.1 自然观察和实验观察 | 第20页 |
2.4.2 接观察与间接观察 | 第20页 |
2.4.3 参与观察与非参与观察 | 第20页 |
2.4.4 定量观察与定性观察 | 第20-21页 |
2.5 课堂观察的实施步骤 | 第21-23页 |
2.5.1 课堂观察前——观察准备工作 | 第21页 |
2.5.2 课堂观察中——实际观察 | 第21-22页 |
2.5.3 课堂观察后——观察资料的整理与分析 | 第22-23页 |
第3章 初中课堂学生行为观察实验——以苏州市某中学初一Z班学生为例 | 第23-32页 |
3.1 观察对象的选择 | 第23页 |
3.2 研究方法的确定 | 第23-25页 |
3.2.1 文献研究法 | 第23-24页 |
3.2.2 课堂观察法 | 第24页 |
3.2.3 问卷调查法 | 第24页 |
3.2.4 访谈法 | 第24-25页 |
3.3 实验所需工具 | 第25-29页 |
3.3.1 课堂观察表 | 第25-27页 |
3.3.2 问卷调查表 | 第27-28页 |
3.3.3 访谈提纲 | 第28-29页 |
3.4 实验步骤 | 第29-32页 |
第4章 研究结果及分析 | 第32-55页 |
4.1 课堂观察记录结果的分析 | 第32-39页 |
4.1.1 对英语成绩高的学生课堂行为的分析 | 第32-33页 |
4.1.2 对英语成绩低的学生课堂行为的分析 | 第33-35页 |
4.1.3 英语成绩高的学生与成绩低的学生的课堂行为的相关性分析 | 第35页 |
4.1.4 对数学成绩高的学生课堂行为的分析 | 第35-37页 |
4.1.5 对数学成绩低的学生课堂行为的分析 | 第37-38页 |
4.1.6 数学成绩高的学生与成绩低的学生的课堂行为的相关性分析 | 第38-39页 |
4.2 问卷调查结果分析 | 第39-48页 |
4.2.1 学生课堂行为问卷调查结果分析 | 第39-41页 |
4.2.2 学生学习动机、学习态度问卷调查结果分析 | 第41-43页 |
4.2.3 学生策略运用问卷调查结果分析 | 第43-45页 |
4.2.4 教师问卷调查结果分析 | 第45-48页 |
4.3 教师访谈结果分析 | 第48-53页 |
4.3.1 英语教师访谈结果分析 | 第49-51页 |
4.3.2 数学教师访谈结果分析 | 第51-53页 |
4.4 小结 | 第53-55页 |
第5章 建议与展望 | 第55-59页 |
5.1 建议 | 第55-57页 |
5.1.1 给初中生的建议 | 第55页 |
5.1.2 给初中教师的建议 | 第55-57页 |
5.1.3 给学生家长的建议 | 第57页 |
5.2 研究存在的不足与展望 | 第57-59页 |
参考文献 | 第59-62页 |
附录 | 第62-67页 |
附录1 课堂学生行为观察记录表 | 第62-63页 |
附录2 课堂学生行为问卷调查表 | 第63-64页 |
附录3 学生学习动机、学习态度问卷调查表 | 第64-65页 |
附录4 学生策略运用问卷调查表 | 第65-66页 |
附录5 教师问卷调查表 | 第66-67页 |
致谢 | 第67页 |