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初中课堂学生行为观察分析与实证研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 绪论第10-15页
    1.1 问题的提出第10页
    1.2 国内外研究现状第10-13页
        1.2.1 国内课堂学生行为分析研究现状第11-12页
        1.2.2 国外课堂学生行为分析研究现状第12-13页
    1.3 研究目标和意义第13-14页
    1.4 研究内容与论文结构第14-15页
        1.4.1 研究内容第14页
        1.4.2 论文结构第14-15页
第2章 课堂行为分析之课堂观察第15-23页
    2.1 相关概念的界定第15-16页
        2.1.1 课堂第15页
        2.1.2 学习行为第15-16页
    2.2 课堂观察及其特性第16-18页
        2.2.1 课堂观察的含义第17页
        2.2.2 课堂观察的特性第17-18页
    2.3 课堂观察的构成要素第18-19页
        2.3.1 学生第18页
        2.3.2 教师第18页
        2.3.3 观察者第18-19页
        2.3.4 课堂观察设备第19页
    2.4 课堂观察的基本方法第19-21页
        2.4.1 自然观察和实验观察第20页
        2.4.2 接观察与间接观察第20页
        2.4.3 参与观察与非参与观察第20页
        2.4.4 定量观察与定性观察第20-21页
    2.5 课堂观察的实施步骤第21-23页
        2.5.1 课堂观察前——观察准备工作第21页
        2.5.2 课堂观察中——实际观察第21-22页
        2.5.3 课堂观察后——观察资料的整理与分析第22-23页
第3章 初中课堂学生行为观察实验——以苏州市某中学初一Z班学生为例第23-32页
    3.1 观察对象的选择第23页
    3.2 研究方法的确定第23-25页
        3.2.1 文献研究法第23-24页
        3.2.2 课堂观察法第24页
        3.2.3 问卷调查法第24页
        3.2.4 访谈法第24-25页
    3.3 实验所需工具第25-29页
        3.3.1 课堂观察表第25-27页
        3.3.2 问卷调查表第27-28页
        3.3.3 访谈提纲第28-29页
    3.4 实验步骤第29-32页
第4章 研究结果及分析第32-55页
    4.1 课堂观察记录结果的分析第32-39页
        4.1.1 对英语成绩高的学生课堂行为的分析第32-33页
        4.1.2 对英语成绩低的学生课堂行为的分析第33-35页
        4.1.3 英语成绩高的学生与成绩低的学生的课堂行为的相关性分析第35页
        4.1.4 对数学成绩高的学生课堂行为的分析第35-37页
        4.1.5 对数学成绩低的学生课堂行为的分析第37-38页
        4.1.6 数学成绩高的学生与成绩低的学生的课堂行为的相关性分析第38-39页
    4.2 问卷调查结果分析第39-48页
        4.2.1 学生课堂行为问卷调查结果分析第39-41页
        4.2.2 学生学习动机、学习态度问卷调查结果分析第41-43页
        4.2.3 学生策略运用问卷调查结果分析第43-45页
        4.2.4 教师问卷调查结果分析第45-48页
    4.3 教师访谈结果分析第48-53页
        4.3.1 英语教师访谈结果分析第49-51页
        4.3.2 数学教师访谈结果分析第51-53页
    4.4 小结第53-55页
第5章 建议与展望第55-59页
    5.1 建议第55-57页
        5.1.1 给初中生的建议第55页
        5.1.2 给初中教师的建议第55-57页
        5.1.3 给学生家长的建议第57页
    5.2 研究存在的不足与展望第57-59页
参考文献第59-62页
附录第62-67页
    附录1 课堂学生行为观察记录表第62-63页
    附录2 课堂学生行为问卷调查表第63-64页
    附录3 学生学习动机、学习态度问卷调查表第64-65页
    附录4 学生策略运用问卷调查表第65-66页
    附录5 教师问卷调查表第66-67页
致谢第67页

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