| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.2.3 研究的可行性 | 第12-14页 |
| 第二章 研究理论基础及青春期健康教育现状 | 第14-22页 |
| 2.1 微课的概念与特点 | 第14-16页 |
| 2.1.1 微课的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 与微课相近的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.3 微课的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 微课的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 认知负荷理论 | 第16页 |
| 2.2.2 多模态教学理论 | 第16-17页 |
| 2.3 微课研究现状 | 第17-19页 |
| 2.3.1 微课在国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.2 微课在国内研究现状 | 第18-19页 |
| 2.4 青春期健康教育的研究现状 | 第19-22页 |
| 2.4.1 国外的青春期性教育现状 | 第19-20页 |
| 2.4.2 国内的青春期性教育现状 | 第20-22页 |
| 第三章 以微课形式开展中学青春期健康教育的前期调查分析 | 第22-30页 |
| 3.1 关于问卷 | 第22-23页 |
| 3.1.1 问卷设计说明 | 第22页 |
| 3.1.2 样本总体概述 | 第22-23页 |
| 3.2 问卷数据分析 | 第23-30页 |
| 3.2.1 中学青春期健康教育的相关信息 | 第23-27页 |
| 3.2.2 中学生电子设备拥有和利用情况 | 第27-28页 |
| 3.2.3 中学生对微课程的客观需求 | 第28-30页 |
| 第四章 中学青春期健康教育微课教学设计与实践 | 第30-44页 |
| 4.1 主题选择 | 第30-31页 |
| 4.2 微课制作的注意要点 | 第31-32页 |
| 4.3 微课的教学实践 | 第32-44页 |
| 4.3.1 微课案例一——《白带是怎么回事？》 | 第32-35页 |
| 4.3.2 微课案例二——《如何认识处女膜？》 | 第35-37页 |
| 4.3.3 微课案例三——《避孕的方法》 | 第37-39页 |
| 4.3.4 微课案例四——《怎样认识“性自慰”？》 | 第39-41页 |
| 4.3.5 微课案例五——《遇上求爱怎么应对？》 | 第41-44页 |
| 第五章 中学青春期健康教育微课的使用 | 第44-48页 |
| 5.1 中学青春期健康教育微课的使用方法 | 第44-47页 |
| 5.1.1 作为课堂素材 | 第44-45页 |
| 5.1.2 网上学习 | 第45-47页 |
| 5.2 网络平台的原则 | 第47-48页 |
| 5.2.1 开放性原则 | 第47页 |
| 5.2.2 互动性原则 | 第47-48页 |
| 第六章 访谈结果与实施结果分析 | 第48-57页 |
| 6.1 访谈对象 | 第48页 |
| 6.2 访谈摘录 | 第48-53页 |
| 6.3 访谈小结 | 第53页 |
| 6.3.1 对学生访谈的小结 | 第53页 |
| 6.3.2 对老师访谈的小结 | 第53页 |
| 6.4 微信公众号平台上的互动反馈 | 第53-54页 |
| 6.5 通过问卷调查分析实施效果 | 第54-57页 |
| 第七章 总结和展望 | 第57-59页 |
| 7.1 结论 | 第57页 |
| 7.2 不足的地方 | 第57页 |
| 7.3 微课的推广面临的问题 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 附录一 | 第63-64页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录三 问卷测试题 | 第65页 |