| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 口语交际教学研究综述 | 第11-12页 |
| 2.1.1 有关课程取向的研究 | 第11页 |
| 2.1.2 有关课程教学的研究 | 第11页 |
| 2.1.3 有关课程实施的研究 | 第11-12页 |
| 2.1.4 有关国外口语教学的研究 | 第12页 |
| 2.2 高中语文阅读教学中渗透口语交际教学研究综述 | 第12-13页 |
| 2.3 文献总结 | 第13-15页 |
| 3 理论基础 | 第15-21页 |
| 3.1 口语交际的内涵与特征 | 第15页 |
| 3.1.1 口语交际的概念 | 第15页 |
| 3.1.2 口语交际的特征 | 第15页 |
| 3.2 口语交际教学概述 | 第15-18页 |
| 3.2.1 口语交际教学的特征 | 第16页 |
| 3.2.2 口语交际教学的内容 | 第16-17页 |
| 3.2.3 口语交际教学的发展 | 第17-18页 |
| 3.3 高中语文口语交际课程目标与教材内容 | 第18-19页 |
| 3.3.1 高中语文口语交际课程目标 | 第18页 |
| 3.3.2 人教版高中语文教材有关口语交际内容的编排 | 第18-19页 |
| 3.4 在阅读教学中渗透口语交际教学的可行性 | 第19-21页 |
| 3.4.1 理论指导 | 第19页 |
| 3.4.2 现实情况 | 第19-21页 |
| 4 高中语文阅读教学中渗透口语交际教学的现状调查研究 | 第21-31页 |
| 4.1 调查研究设计与过程 | 第21-22页 |
| 4.1.1 研究内容及目的 | 第21页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第21页 |
| 4.1.3 研究工具 | 第21-22页 |
| 4.2 调查研究结果与分析 | 第22-28页 |
| 4.2.1 学生问卷调查的结果与分析 | 第22-27页 |
| 4.2.2 教师访谈的结果与分析 | 第27-28页 |
| 4.3 讨论：存在问题与分析 | 第28-31页 |
| 4.3.1 学生倾听方法欠缺，教师不重视倾听的指导 | 第28页 |
| 4.3.2 学生表达水平较低，教师对口语表达的指导缺乏有效性 | 第28-29页 |
| 4.3.3 学生应对能力较弱，教师对口语应对的指导缺乏针对性 | 第29-31页 |
| 5 高中语文阅读教学中有效渗透口语交际教学的策略 | 第31-49页 |
| 5.1 在复述中渗透倾听能力的培养 | 第31-34页 |
| 5.1.1 倾听能力教学内容 | 第31-32页 |
| 5.1.2 复述中渗透的方法 | 第32-34页 |
| 5.2 在朗诵、演讲中渗透表达能力的培养 | 第34-42页 |
| 5.2.1 表达能力教学内容 | 第34页 |
| 5.2.2 朗诵中渗透的方法 | 第34-38页 |
| 5.2.3 演讲中渗透的方法 | 第38-42页 |
| 5.3 在讨论、辩论及访谈中渗透应对能力的培养 | 第42-49页 |
| 5.3.1 应对能力教学内容 | 第42页 |
| 5.3.2 讨论中渗透的方法 | 第42-44页 |
| 5.3.3 辩论中渗透的方法 | 第44-46页 |
| 5.3.4 访谈中渗透的方法 | 第46-49页 |
| 6 结论与建议 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61页 |
